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《地形和地势》教学设计（第1课时）

【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维

【教材分析】

这节课是人教版初中地理八年级上册第二章第一节的学习内容。《地势和地形》既是中国地理内容的重要组成部分，又是学习中国地理其它章节的重要知识基础，中国地形特征对中国气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。

【学情分析】

初二学生读图能力，分析能力已有了一些基础，但水平仍然较低，需进一步培养、锻炼。在地理学习中仍然好动、好奇、好表现，因此要抓住学生的这些特点，采用形象生动、形式多样的教学方法来激发学习兴趣，培养能力。

【课程标准】

2011版

运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。

2022版

运用地图和相关资料，简要归纳中国地形的特征。

【教学目标】

1．能够从中国地形图中，找出我国主要的山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称，并能够说出其分布特点；

2.通过各种途径感知我国的地形特征，能够结合中国地形图，并适当地运用数据，概括我国地形的主要特征；

3.举例说明我国我国山区面积广大对生产和生活的影响。

【教学方法】

读图分析法、材料分析法、探究讨论法

【教学过程】

导入新课

旧知回顾：初一时同学们学习了基本地形类型，请同学们回忆一下陆地表面的地形类型主要有哪些？共有多少种？

主要包括平原、高原、山地、丘陵、盆地五种。

提问：观察中国地形的分布图，说说我国有哪些地形类型？（引入本节课的学习）

（预留2分钟让学生浏览课本内容）

纵横交错的山脉就像大地隆起的脊梁，构成我国地形的“骨架”。在山脉构成的“网格”中，镶嵌着高原、盆地、平原和丘陵。

知识补充：明确地形类型和地形区的区别。

地形类型指的是地形的种类；地形区是某种地形类型的具体区域。

（练习巩固）那么属于地形类型的有哪些呢？

A平原、D高原、E盆地，它们是五种基本地形类型中的三个，而B华北平原、C东北平原就属于具体的地形区了。

任务1观察中国地形分布图，说出我国主要山脉名称、走向和分布，四大高原、四大盆地和三大平原的分布和特征，以及主要的丘陵分布。

知识补充：山脉：成条带状分布，有一定的宽度和长度。

山脉走向：山脉的延伸方向。

（转承）我国的地形类型复杂多样，那我们就分类来认识和了解主要的地形区。

纵横交错的山脉就像大地隆起的脊梁，构成我国地形的“骨架”，所以认识我国复杂的地形就从山脉开始。

打开教材P25，阅读“图2.6中国陆上主要的山脉分布”，在图上分别找出我国东西走向、东北─西南走向、南北走向、西北─东南走向、弧形山脉等。

东西走向：天山山脉─阴山山脉，昆仑山脉─秦岭-大别山，南部的南岭?

东北─西南走向：台湾山脉，长白山脉─武夷山脉，大兴安岭─太行山─巫山─雪峰山?

西北─东南走向：小兴安岭、阿尔泰山脉、祁连山脉

南北走向：贺兰山脉、横断山脉?

弧形山脉：喜马拉雅山脉

（练习）说出A、B、C、D、E所代表的山脉名称及走向。

打开教材P23，阅读“图2.2中国地形的分布”，在图上分别找出我国的四大高原。

打开教材P23，阅读“图2.2中国地形的分布”，在图上分别找出我国的四大盆地。

打开教材P23，阅读“图2.2中国地形的分布”，在图上分别找出我国的三大平原。

打开教材P23，阅读“图2.2中国地形的分布”，在图上分别找出我国的主要丘陵。

观看视频，快速记忆我国我国主要丘陵的分布和特征。

活动：认识我国镶嵌在山脉网格中的高原、盆地和平原

首先请同学们用铅笔，在25页“图2.6中国地形分布”上分别将近似东西走向和南北走向的山脉连接起来。观察：连接以后形成的图形特点。

可以看到，这些山脉将大地分割成许多网格，高原、盆地、平原就分布在这些网格中。

观察连接山脉后形成的图形，对照23页“图2.2?中国地形分布”，按照图下方的提示，在图中分别找出我国的四大高原、四大盆地和三大平原，将找到的地形区填写在表2.1中。

任务2结合中国地形图，并适当地运用数据，概括我国地形的主要特征。

观察中国地形图，结合任务一可知，5种基本地形类型在我国都有分布，可归纳我国地形的特征一：地形类型多样

结合“图2.3中国各类地形面积比例”，说一说：我国地形特点。

占比例最大的是？（山地1/3）

山区：通常把山地、丘陵，连同比较崎岖的高原统称为山区。（2/3）

平原占全国的多少？（1/10多一点）

特征二：山区面积广大

任务3举例说明我国山区面积广大对生产和生活的影响。

总结：有利条件：可发展林业、牧业、旅游业、采矿业

不利条件：山区地面崎岖，交通不便，不利于发展耕作业。我国山区多、平原少，因而耕地资源不足。

拓展，如何进行贫困山区开发？

【课时检测】

1．“霜降过后秋风劲，又是一年观红时”。下图示意我国部分能观赏红叶的地区及10