四年级下册第三单元《太阳地球月球》大单元整体学习备课设计.pdfVIP

这种四年级探索学科第三单元271BAY支持下的大单元整体学习学生学习过程设计

单元第三单元太阳、地球、月亮

题目——建造小小天文馆（单元任务）

课标及课标：1.在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着。

知道月球是地球的卫星。描述月相变化的规律；知道地球是一个球体，是太阳系中的一颗行星。描述月球表面的概况，知道太阳是一颗

课程大

恒星。从地球、月球（地月系）到太阳系，再到银河系、宇宙，本概念中的四条学习内容不仅仅涵盖了天体，（地球—行星、月球——卫星、

概念分太阳—恒星）空间（地月系、太阳系、银河系、宇宙）等基本的宇宙知识，而且涵盖了基本的（日—地球自转、月——月球运动、年——地

球公转）等概念，这些内容的学习是初步的，但是有利于学生初步形成宇（空间）宙（时间）的完整概念。

析

【学科大概念】太阳、地球、月球都是在运动着的，它们在运动的过程中会出现各种有规律的天文现象。

【课程大概念】地球是人类唯一的家园，太阳系中的星球与我们的生活有密切的联系，科学技术的进步和人类智慧的潜力是无穷的。

学情（重点写）学习起点分析：三、四年级属于中年级段：将观察到的事物、现象进行分类、归纳，总结规律，形成概念。高年级则需要通

过观察和研究，概括出一般性的结论，用来解释其他相似的事物或情况。因此本单元聚焦于天文现象本身。

分析

地球与宇宙科学的研究，对于人类合的开发利用空间资源和自然资源，正确认识人类与环境的关系，具有重要的理论和实践意义，而人

类科学技术的不断发展又反过来促进了对宇宙星空的探索和利用，帮助学生建立起科学的宇宙观和自然观以及人地协调的自然观是宇宙科学

领域的重要课题。

学生虽经过三年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。

家长和学校偏重于语、数、使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、

实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手

操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出

浓厚的兴趣。

学习障碍：通过参与观察月相的中长期科学探究活动，对已有的观察记录进行整理分析归纳，学生能够初步总结出月相的变化规律，从而学

会初步的对自然现象变化的总结分析归纳。

单元学1.结合自己的生活经验和271BAY资源，说出太阳、地球、月球的基本特点以及它们之间的运动关系，并用自己的话说一说它们的特点和运动

关系对我们生活的影响。

习目标

2.说出太阳、地球和月亮的外形特点，并说出这些特点形成的原因和依据，用自己的话说一说人类是如何一步一步进行探索宇宙的。

3.观察月相的变化，总结月相的变化规律，举两个例子说明人类是如何利用这种规律更好的服务我们的生产、生活的。

学习阶段核心任务学时

单元学情景感知认识太阳、地球和月球的特点1

时划分合作探究探索地球、登上月球、观测太阳1

拓展提升寻找月相变化的规律1

单元四

大结构

课题太阳、地球、月亮学习情境感知

——认识太阳、地球、月亮（学习任务）阶段

学习1.结合自己的生活经验和271BAY资源，说一说太阳、地球、月球的基本特点以及它们之间的运动关系，并用自己的话说一说它们的特点和运

动关系对我们生活的影响。

目标2.根据太阳、地球、月球的基本特点选择其中一个制作简易模型并进行介绍。

3.模拟太阳、地球和月球之间的运动关系,举两个例子说明这种运动关系对我们地球产生的影响。

重点重难点：从整体上认识太阳系和