高中数学优秀教案第二册上.两条直线的位置关系(一).pdfVIP

学必求其心得，业必贵于专精

两条直线的平行与垂直

一、教学目标

(一)知识教学点

掌握两条直线平行与垂直的条件，会运用条件判断两直线是否

平行或垂直,能运用条件确定两平行或垂直直线的方程系数．一条直

线与另一条直线所成角的概念及其公式,两直线的夹角公式，能熟练

运用公式解题．

(二）能力训练点

通过研究两直线平行或垂直的条件的讨论,培养学生运用已有知

识解决新问题的能力以及学生的数形结合能力．通过课题的引入，

训练学生由特殊到一般，定性、定量逐层深入研究问题的思想方法；

通过公式的推导，培养学生综合运用知识解决问题的能力．

(三)学科渗透点

通过对两直线平行与垂直的位置关系的研究，培养学生的成功

意识,激发学生学习的兴趣．训练学生由特殊到一般，定性、定量逐

步深入地研究问题的习惯．

二、教材分析

1．重点：两条直线平行和垂直的条件是解析几何中的一个重点，

要求学生能熟练掌握，灵活运用．

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2．难点：启发学生把研究两直线的平行与垂直问题转化为考查

两直线的斜率的关系问题．公式的记忆与应用．

3．疑点：对于两直线中有一条直线斜率不存在的情况课本上没

有考虑,上课时要注意解决好这个问题．推导l1、l2的角公式时的构

图的分类依据．

三、活动设计

提问、讨论、解答．

四、教学过程

（一)特殊情况下的两直线平行与垂直

这一节课，我们研究怎样通过两直线的方程来判断两直线的平

行与垂直．

当两条直线中有一条直线没有斜率时:（1)当另一条直线的斜率也

不存在时，两直线的倾斜角为90°,互相平行；（2)当另一条直线的

斜率为0时，一条直线的倾斜角为90°，另一条直线的倾斜角为

0°，两直线互相垂直．

(二）斜率存在时两直线的平行与垂直

设直线l1和l2的斜率为k1和k2,它们的方程分别是

l1:y=k1x+b1;l2:y=k2x+b2．

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两直线的平行与垂直是由两直线的方向来决定的，两直线的方

向又是由直线的倾斜角与斜率决定的，所以我们下面要解决的问题

是两平行与垂直的直线它们的斜率有什么特征．

我们首先研究两条直线平行（不重合）的情形．如果l1∥l2(图

1—29），那么它们的倾斜角相等：α1=α2．

∴tgα1=tgα2．

即k1=k2．

反过来，如果两条直线的斜率相等，k1=k2,那么tgα1=tgα2．

由于0°≤α1＜180°，0°≤α＜180°，

∴α1=α2．

∵两直线不重合，

∴l1∥l2．

两条直线有斜率且不重合，如果它们平行，那么它们的斜率相

等；反之，如果它们的斜率相等，则它们平行，即

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)

要注意，上面的等价是在两直线不重合且斜率存在的前提下才

成立的，缺少这个前提，结论并不存立．

现在研究两条直线垂直的情形．

如果l1⊥l2,这时α1≠α2，否则两直线平行．

设α2＜α1（图1—30），甲图的特征是l1与l2的交点在x轴上

方；乙图的特征是l1与l2的交点在x轴下方；丙图的特征是l1与

l2的交点在x轴上，无论哪种情况下都有

α1=90°+α2．

因为l1、l2的斜率是k1、k2,即α1≠90°,所以α2≠0°．

可以推出α1=90°+α2．

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l1⊥l2．

两条直线都有斜率，如果它们互相垂直，则它们的斜率互为负

倒数；反之,如果它们的斜率互为负倒数，则它们互相垂直，即

（三）例题

例1已知两条直线

l1：2x—4y+7=0，L2：x—2y+5=0．

求证：l1∥l2．

证明两直线平行,需说明两个要点：(1）两直线斜率