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高三物理学习方法指导

【篇一】高三物理学习方法指导

1、以毒攻毒

物理作为一门自然科学，全世界学习的物理学问都一样，学习时我们

要把握它的菁华，而对于应对物理考试有一招叫做以毒攻毒，即考什么咱

就学什么?考到什么程度咱就学到什么程度?怎么考就看考试大纲样题。

高考物理学问点比拟固定，112个，包括力学、电学、光学、原子，

北京地区不考热学，其中力学、电学是考试的重点。北京高考物理试卷总

共120分，选择共八道题，占领了48分，试验两道题占18分，计算三道

题共54分。

在了解考什么怎么考之后，我们才干对症下药地发展复习。其实，单

就高考来说，物理能不能在短期内提高成绩，关键是对高考考点的把握，

将考试大纲上的学问点把握精确特殊重要。

2、目标明确

(1)分数目标明确：理综要想得高分，物理成绩很重要，学生需要对

自己的物理成绩下指标，想考高分的底线是48道选择题最多错1道题，

两道试验题18分最多扣4分，三道计算题至少要获得44分，这样才干得

到保底的100分。固然作为要冲刺的学生肯定要追求卓越，以拿总分值为

目标，物理的答案特殊客观，因此只要做对了拿总分值的可能性很大。

(2)复习目标明确：物理学习的目标是：建学科体系，形成科学思想;

把握学科方法，增加学科力量;提高科学素质，哺育出色公民;早就国家栋

梁，打造首领素质。物理考试主要是考思想方法，因此我们在备考的过程

中要重点把握学科方法，形成科学的思想，建立学科体系。

【篇二】高三物理学习方法指导

一、指导思想

为了加强高三物理复习备考工作，使复习备考具有针对性和实效性，

充分发挥备课组教师的聪明才干，真正做到夯实根抵，提高力量，素质提

高，应考自如，做到：

(1)帮忙学生构建并形成学问和力量网络体系;

(2)哺育学生学问迁移力量和综合运用学问解决问题的力量，使学生

的理解力量、推理力量、分析综合力量、应用物理处理物理问题力量和试

验力量得到提高，激发他们学习科学的兴趣，形成科学的价值和实事求是

的科学态度。

二、学情分析及教学现状

(一)学情分析

1、根抵学问不扎实、遗忘快、似是而非、摸棱两可。

2、学生的迁移力量缺乏，敏捷地运用所学物理学问分析和解决问题

的力量不强。

3、解题的标准性较差，学生还没有建立标准解题意识，或者说寻常

的要求松了点。

4、对试验重视程度不高，根本技能不高，试验的迁移力量和创新设

计力量有待提高。

5、女生畏惧物理的心理严峻。遇到计算题不子细分析、不结合寻常

所学的方法去解决问题，选择题解答往往落入圈套而错选，试验题在没有

搞清原理的状况下去解题往往得不出正确答案。

于是我们需花大力气哺育学生探求物理规律，解题方法，提高物理复

习效率。

(二)教情分析

我校高三物理复习教师做到了帮忙学生梳理学问，形成学问网络，使

学问系统化、构造化，以加深对学问的理解及学问之间内在联系的把握。

同时帮忙学生形成学问记忆，查补学问缺漏的力量。

复习采用单元构造教学法，并初步构建了单元构造复习的物理课堂教

学模式：单元梳理辨析运用深化

在导入复习课内容后，通过梳理建立单元学问网络，并通过辨析、运

用，进而到达深化提高，梳理是单元构造复习的重要环节，辨析是在梳理

的根抵上对重点和难点的再加工，而通过运用和深化，到达提高力量的目

的，坚持以学生为主体,教师为主导的教学原则。

在深化学生的力量和素质的提高上我们做的还不是很好，不能将分析

概括力量，解决问题力量，规律思维力量，观看试验力量和科学技术素质

等五个方面的哺育，在课堂上得到很好的落实。

三、复习目标

第一轮复习要帮忙学生准确、完备地理解每一个物理概念和规律，构

建全部高中阶段的物理模型，能用自己的语言精确地表达，从而正确地运

用它们解决物理问题。加强主干和核心学问的复习，娴熟地把握根本学问

和技能，同时通过滚动复习到达查漏补缺、整体把握、力量提高。在整个

教学过程中，通过学科训练让全体学生受到科学态度和科学方法训练，以

及德育的渗透，成为他们终身学习的必要根抵。

在江夏区教研室以及武