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教育哲学实践性的涵义、现状及其实现的中期报告

教育哲学的实践性涵义是指教育哲学不仅是一种理论研究，更是一种实践活动。教育哲学理论的价值在于指导教育实践，为教育改革提供理论支持，因此需要将教育哲学的理论转化为实践行动。教育哲学的实践性，反映在以下三个方面：

1.指导教育实践：教育哲学是以此为基础的,通过对人类文化和教育的理论研究，提供教育理论指导以及教育实践的参考。

2.为教育改革提供证明：教育改革是在现有的教育条件下，探索创新的教育方式。教育哲学作为支持教育改革的理论之一，可以为教育改革提供理论支持、指导方向。

3.扩大教育知识分子的教育视野：教育知识分子应当阔气看问题，超越教育实践领域范畴，否则仅停留在表面。

当前，教育哲学的实践性存在着一些问题，主要表现在以下三个方面:

1.教育哲学理论与教育实践之间的割裂。过多关注理论研究，忽视教育实践显然不符合教育哲学的实践性。

2.教育哲学研究缺乏社会实践的多元性。当前，教育哲学研究多在大学内部展开，与社会实际需求存在缺口。

3.教育哲学实践的动机问题。部分教育哲学研究人员追求理论研究中所谓的“新领域”，但具体实践中并未解决实际问题。

为了实现教育哲学的实践性，在接下来的研究中可以从以下几个方面着手:

1.立足于教育实践，深入探究教育问题的根源。将教育哲学中的理论知识落实到具体实践中解决教育问题。

2.扩大教育哲学研究的实践领域，注重教育哲学理论与社会实践的结合。

3.调整教育哲学研究人员的动机，从效益角度出发，关注实际成果，实现实质性提高。