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拨451动心的情弦

拨动心的“情”弦

——小学音乐情感体验式教学初探

陶山镇小谢蓉蓉

[内容摘要]:

随着国家新课程改革的推进，在音乐教学中关注学生的情感体验，提高学生情感体验与表现能力成为当前音乐课堂实施素质教育的重点。本文通过对当前音乐课堂教学的反思，就如何在新时期的音乐课堂教学中实施情感体验式教学进行了阐述。[关键词]:情感体验歌曲内涵意境表现创造

情感是生命的艺术，音乐教育也可称为情感教育。对于小学生来说，音乐艺术主要还不是一门知识，而是一种内心的体验，一种音乐审美带着愉悦情感的体验。新的音乐课程标准把丰富学生的情感体验放在总目标的首位，把感受、鉴赏与表现放在整个音乐学习活动的首位，明确指出“丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。”在教学过程中提出“注重情感体验，以情感人，以美育人”的要求。由此可见如何提高学生的情感体验与表现能力，是小学音乐教学中的重点。

穆索尔斯基说过:“没有触及内心，就不可能有音乐。”因此我们应当非常重视学生内心的种种体验，珍视个性的张扬。常听一些老师犯愁，想不通为什么人家学校的学生唱起歌来很动听，而自己的学生唱起歌来总是毫无感情，要求他们唱得有感情一点呢，他们就大声喊唱;叫他们轻一点呢，就变的有气无力;叫他们唱得活泼愉快些呢，又是扯着嗓子喊唱起来。这些问题的根源又在哪里呢,当然有其声音的位置，气息控制的因素，但更直