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三年级英语第一册Module4Unit1

教学案例

马伟英

一、教材分析：本单元内容比较简单，学生容易掌握，如果只学课本内容学生会很快失去兴趣，因此，要对课本进行整合、拓展、再构。这样不但可使学生始终保持浓厚的学习兴趣，还可以为将来的学习打下基础。

二、板书设计

Colours: red green yellow blue blackWhatcolourisit? It’s…

三、新知呈现

1、词汇：这一环节利用变色龙为教具以抢答的形式进行操练，学生乐此不疲，课堂气氛愉快活跃。美丽多彩的画面又使学生受到了美的熏陶，在快乐的活动中学会生词。

2、句型：这一步紧接上一环节，课件定格在最后一个画面，教师借机问一句“Whatcolourisit?”引出新句型，并通过多种方法进行操练，使之渐趋熟练。虽然课文中没有出现这一句型，但学生学会后对以后的学习会大有帮助。

四、操练

本环节把所学知识进行整合，通过师生互动，把两个句型结合成对话形式，为下一步的生生互动作示范。这是又一开放式环节，同学间合作学习，共同完成对话，为后面的设计大赛作了铺垫。并有意识地拉近知识与生活的距离，使学生的语言知识得到实际应用。

这一“画中学”“画中练”的任务既是对所学知识的巩固强化，又为学

生们提供了一个展示个性和能力的舞台，让他们发挥自己的所长，大显身手，培养了他们的审美情趣，发展空间智能。

五、巩固

这是对所学知识的反馈，要求学生合作学习，共同完成任务，在活动中培养协作精神和竞争意识，发展综合运用语言的能力和人际交往智能，并享受到成功的喜悦。鼓励学生积极参与课外英语学习活动，旨在帮助学生有效地使用学习策略。这一步把知识巩固与音乐智能发展相结合。以唱彩虹歌结尾，与开头相呼应，整个课堂浑然一体。可以这样做：各颜色单词用不同颜色表示，可把单词组合成一条美丽的彩虹。

英语教学案例分析

教材分析：

马伟英

在课改的背景下，本套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼，重视了学生的情感。然而人教社编写的教材虽体现了交际教学法的思想，但在话题的广度、任务的设置的系统化上仍存在不足。因此，本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和以不同形式和梯度的任务为基础的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。

设计理念：

以听说训练为主线，通过看、听、说、演练等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。设计特色：

强调学生自主学习，培养学生学习英语的习惯。通过情境的创设和教师给定的任务的完成，使学生将所学的知识内化为新的语言能力。

授课类型 多媒体演示课 课时安排 一课时

知 1、能听懂、会读和会说表示颜色的单词red,blue,green,识 yellow,purple。

教 目 2、能根据Let’sdo部分的指令做出相应的动作。

学目标

教学重点教学难点

标

能 1、学会用英语表示红、蓝、绿、黄这四种颜色。力 2、进一步提高听力、合作和英语语言表达能力目

标

情 激发学生的学习兴趣，使学生在面对色彩这一话题时有足感 够的信心，体验成就感和合作精神。

目标

掌握新词汇blue,red,yellow,green,purple。

将五个颜色单词与先前所学知识相结合在实际中运用。

教 1、情境教学法；2突出学生个体，尊重学生差异；3、采用活动法 途径，倡导体验参与；4、注重过程评价，促进学生发展

学法 素质教育的理念要求教师关注学生的学习过程，使学生通过观察、体验、探究等积极的学习方法充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。

教学准备 powerpoint制作的课件、单词卡片、红蓝绿黄紫五色蜡笔教学过程设计 设计意图

Greeting

教师通过与学生的对话练习，复习回 1、通过上节课的知识点Warmingup 顾先前两单元所学的一些日常对话。 的承接、回顾，学生

兴趣 T:Goodmorning! 在轻松愉快的气氛中S1:Goodmorning! 进入本课的学习。

激发 T:What’syourname? 2、关于文具的单词回顾

（5分钟）

Presentatio

S1:Myname’s…. 为下面的教学活动打

T:Nicetomeetyou. 下基础。S1:Nicetomeetyou,too.

Let’schant

根据Unit1BLet’schant部分，教师利用句型Ihavea….复习