部编版六年级上册语文《竹节人》课件教学说课.pptxVIP

;五彩缤纷的童年，总是充满着惊喜和快乐，物质的贫乏，学习的压力遏制不了孩子们爱玩、爱乐的天性。有一群孩子，他们童年最大的快乐就是做竹节人，玩竹节人，花样翻新、乐此不疲。今天，我们一起来欣赏《竹节人》，分享他们童年的快乐。;范锡林，江苏无锡人。1980年开始发表作品，1994年加入中国作家协会。其武侠小说独树一帜，独创一格，十分有新意。

主要作品：中篇传奇集《鱼肠剑之谜》，中篇小说集《秘道》，散文《幼年的故事》等。;初读课文;字词学习;豁开疙瘩冰棍橡皮雕塑跺脚颓然

沮丧趴下抽屉威风凛凛

别出心裁技高一筹;;;缝;词语解释;近义词;反义词;朗读课文，说说文章可以分为几部分？每部分主要讲了什么？;;课文解读;有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。;1.制作竹节人;把锯成寸把长的一截，这就是竹节人的连同了；

在上面钻，供装用；

再锯，分别当；

用一根的线把它们穿在一起，就成了。

注意事项：

的时候要，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。;2.玩竹节人的有利环境;3.让竹节人站起来;健美小伙子;4.玩竹节人;将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。

有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。;黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！;下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。

……

伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。;再读课文，说说孩子们的竹节人都有哪些特点。在文中找出对应的描写。;找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！;用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。;竹节人是不是只有小朋友喜欢玩呢？;于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心??意足，轻手轻脚地溜了。

方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。;因为我们发现了老师也很爱玩竹节人，我们为此感到自豪和满足，因此对老师没收竹节人的怨恨和找不到竹节人的沮丧立刻就消失了，由此也写出了童心的纯真与美好。;竹节人;这篇课文通过讲述竹节人的制作过程、玩竹节人给人们带来的乐趣以及老师也喜欢玩竹节人这几件事，表达了作者对简单有趣的竹节人玩具的赞美和对天真烂漫的童年生活的向往。;木偶玩具

木偶玩具是以杂木车成圆柱体、球体或半球体，运用变相夸张的艺术手法，加以雕刻、拼接、彩绘和装饰而成的人物玩具。具有简洁、明快、生动、传神的特点。产品包括民族娃娃、神话人物、戏剧人物、寓言人物、现代人物等。;一、给下列标黄的字注音。

豁开（）威风凛凛（）

疙瘩（）叱咤风云（）

一绺（）虎视眈眈（）

蹲着（）悻悻离去（）;二、根据意思写出恰当的词语。

（1）独创一格，与众不同。（）

（2）激烈地战斗。（）

（3）想耍巧妙的手段，结果反而坏事。

（）;三、阅读文段回答问题。;①制作竹节人需要几步？;老师指导：本文篇幅很长，但脉络清晰，作者分了三个方面内容来讲述，即：1.讲述竹节人的制作方法；2.竹节人的玩法；3.竹节人;和老师之间的趣事。同学们抓住这三个方面来学习课文，就很容易理解课文内容，然后再具体读每个方面内容的段落，看看哪些段落在描写制作竹节人，作者是从哪些方面来写“我们”玩竹节人，以及老师没收竹节人的原因、经过、结果，这样由整体到部分地分层阅读，就能对课文的内容有全面、细致的了解了。;你的童年生活中一定也有过类似的经历吧，请你选取童年的一件趣事，仿照本文写一篇小短文。;习作：笔尖流出的故事;回顾一下本单元三篇课文有什么特点？;本次习作的话题是“笔尖流出的故事”，要求我们发挥想象，创编生活故事。教材设计了三组环境和人物，让我们从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。;第一步：明确要求，选好创作方向;在明确要求后，联系自己的生活经验说说对哪一组材料更感兴趣，这组材料中有哪些信息能引发自己的想象。;材