新北师大版小学三年级下册数学《队列表演》教案板书教学设计.docxVIP

新北师大版小学三年级下册数学《队列

表演》教案板书教学设计

新北师大版小学三年级下册数学《队列表演》教案板书教学设计

队列表演（一） 课时 1

主备人 授课人 授课时间

教学目标 1、结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理。

2、经历交流各自算法的过程，体验算法的多样化。

3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁的运算途径。

教学

重点难点 重点：掌握横式笔算的计算方法。难点：理解算理。

教学方法 讲授法，谈话法教学

设计

思路本节创设了“队列表演”这一学生比较熟悉的情境，提出三个问题，借助点子图、列表等介质，逐步引导学生探究两位数乘两位数的横式笔算的过程与方法，并鼓励

学生选择自己喜欢的方法，进一步熟悉两位数乘两位数的横式笔算的计算方法。

教学

准备 多媒体预习

要点 口算整十数乘整十数及乘法的意义。沣东新城车辆小学大学区教案专用纸附页

教学过程

集体备课教案 教学要点与个性化修改一、复习铺垫，情景引入

1、口算整十数乘整十数。。

20×30=

30×40=

140×20=

150×30=

10×30=

50×80=

40×120=

50×40=

2、导入：学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人（如图所示）

二、教学新课

1、独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什么问题，要列什么样的算式解决它，再独立列出这个算式。

2、引导学生利用点图算出14×12的结果。

、学生独立思考，并把自己的想法写在本上。

、展示学生的想法：

方法一：把12拆成6乘2的形式进行口算，转化成两

位数乘一位数的连乘计算。

方法二：把12拆成10和2，再进行口算。

方法三：把14、12都拆成整十数和一位数，进行口算。3、出示P32表格，引导学生理解。

这个表格你能看懂吗？说一说。

小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？

能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗？在学生充分交流自己的想法后，教师要做归纳与指导。

4、完成算一算：

用自己喜欢的方法进行计算。

指名汇报学生的想法。三、巩固应用

1、完成练一练第2题。

2、完成练一练第3题：选择自己喜欢的算法计算，在小组内交流、反馈计算的结果。

3、完成练一练第1、4题：鼓励学生独立地解决问题，提倡算法多样化。

四、课堂小结

你在这节课中有什么收获？学习到了哪些数学知识？沣东新城车辆小学大学区教案专用纸尾页

板书设计：

队列表演（一）