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池阳小学高效课堂构建实验教案：
第 三单元学案设计
单元教材内容：
1、万以内数的认识，会数，会读，会写。
2、万以内数的大小比较。
3、大数的实际意义及估计。教材分析：
本单元的主要内容是认识万以内的大数，把认识数的范围从100以内扩展到
万以内。在100以内数的学习过程中，学生积累了较为丰富的数数的活动经验，对计数单位“个”“十”“百”也具备初步的认识，为本单元的学习奠定了基础。通过本单元的学习，学生会认识新的计数单位“千”“万”，学生的数感也将得到进一步的发展。在大数的认识中，学生的困难主要是生活经验比较少，对大数的实际意义缺乏感性认识。
学 习 目 标
知识 1.借助直观模型，学习数、读、写万以内的数，认识万以内数的数位、与 理解各数位上的数字表示的意义，会比较数的大小，逐步发展位值概
能力 念。
2.结合具体情境进行估计，初步体会估计在生活中的作用并发展数感。
过程 通过拨一拨，说一说，数一数的活动，培养学生自主探究的能力，养与 成良好学习的习惯。
方法
1.经历借助直观模型，从日常生活中抽象出数的过程，理解大数的实际
情
感
意义；学会运用大数进行表达和交流，描述一些生活现象，感受大数
态
度
与现实生活的密切联系。
价值观 2.借助“猜数游戏”等活动，激发学习数学的兴趣，初步养成乐于思考的良好品质。
学习重、难点：
1、数、读、写万以内的数，认识万以内数的数位、理解各数位上的数字表示的意义，会比较数的大小。
2、理解大数的实际意义，结合具体情境进行估计。
教 法：
探究法、讲授法、演示法
学法：
讨论法、练习法、发现法
教具准备： 学具准备：
计数器、方格纸、豆子、小正方体若干、 计数器、方格纸、豆子报纸
学习内容
课时安排（总课时数
11
）
数一数（一）
2
数一数（二）
2
拨一拨
2
比一比
2
有多少个字
1
练习二
1
第三单元复习
1
单元教学策略：
1、充分利用计数器，方块等直观模型，帮助学生认识大数的意义并体会位值概念和“满十进一”的道理。本单元认识新的计数单位“千”和“万”，进步体会位值概念和“满十进一”的道理。由于比较抽象，因此充分利用计数器，方块等直观模型，帮助理解。
2、结合现实情境，帮助学生进步理解大数，发展数感。
3、结合具体情境，初步发展学生的估计意识和策略。安排估计一篇文章约“有多个字”的内容，在估计活动中，关注激发学生的估计愿望。
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