初中历史教案（优秀10篇）.docxVIP

初中历史教案（优秀10篇）

初中历史教案篇一

一、课程目标

（一）内容标准

以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。

（二）教学目标

1、学问与技能：

列举元谋人、北京人、山顶洞人及距今年头。知道北京人制造石器，运用自然火，过着群居的生活。知道山顶洞人的磨制石器技术和人工取火技术。理解劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用。

2、过程方法与实力：

老师应尽可能实行启发式教学，创设问题情境，促使学生主体参加，使学生养成主动主动探究的学习习惯。通过比较北京人、山顶洞人的不同，培育学生归纳、分析问题的实力。通过合志向像原始人一天的生活，培育学生深厚的学习爱好和通过各种途径获得历史信息的实力，培育丰富、合理的历史想像实力以及语言组织、表达实力。

3、情感看法与价值观：

通过学习祖国境内原始人类的文化遗存，相识到我们宏大的祖国不仅是人类文明的发祥地之一，也是人类起源和发展的摇篮之一，从而培育剧烈的民族骄傲感；通过视察出土化石和遗迹，进而合理推断远古人类生活，培育科学求实的精神；通过学习远古人类从低级到高级演进的过程，感悟人类进步过程的漫长与艰辛，培育不怕困难，不怕挫折，坚韧拼搏，锐意进取的精神。

二、教学要点

重点：北京人和山顶洞人。

难点：劳动在从猿到人的进化过程中的作用。

教学过程：

导入新课：同学们，我们都知道，人类是万物的主宰，是地球的主子，有人类才有人类社会的历史，那么最早的人是怎么来的？上帝造人的传闻（讲上帝造人的故事），盘古开天辟地、女娲造人的传闻（让学生讲故事），反映了人类对自身的困惑。随着科学的发展，人们最终相识到，人类是生物进化的结果，是由古猿的一支发展来的。今日我们就带着这些问题去学习第一课，祖国境内的远古人类。

初中历史备课教案篇二

教学打算

教学目标

1、学问与实力：

列举普罗泰格拉、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等思想家的思想主见，理解他们思想形成的缘由，并对他们的思想作简要的评价。

2、过程与方法：

①在分析和解读材料事例中加深对西方人文精神的内涵的理解；

②编演历史剧，培育语言表达实力；

③将教材中的重要人物、重要概念、须要探究的主要问题，安排给学生在课前搜集，培育学生团结、协作、沟通精神

3、情感看法与价值观：

①通过本课学习，培育学生利用历史唯物主义分析问题的实力，批判地继承古典文化；

②通过本课学习，让学生理解：肯定的文化是肯定社会的政治和经济在观念形态上的反映；

③教化学生追求真、善、美。

教学重难点

重点：智者学派、苏格拉底的思想主见及其评价。

难点：如何理解思想家的哲学观点。

教学工具

幻灯片，图片。

教学过程

【导入新课】

2023年的北京奥运会，是每一个中国人都不能忘怀的一段傲慢而又暖和的记忆。当今世界唯一能把不同肤色、不同种族的国家和民族联系在一起、并能激起人们高涨热忱的就是四年一次的奥运会。当奥运圣火点燃，“更高、更快、更强”的口号响彻云霄的时候，谁能不对古希腊人油然而生敬意？这是古希腊人为世界留下的珍贵文化遗产和精神财宝啊。今日就让我们一同走进奥运的家乡希腊，去感受一下古希腊文化的人文精神。

【新课教学】

一、人们对宇宙万物起源的探究状况：神、水、人。

先支配学生快速阅读教材21页的单元引言和22页的本课引言，思索并概括“人们对宇宙万物起源的探究状况及人文主义起源发展的线索”，然后老师概述：

人们对宇宙万物起源的探究：

1、前6世纪之前，世界由神创建。

2、前6世纪，泰勒斯：“万物都是由水形成的”。

3、前5世纪，智者学派：“人是万物的尺度”。

西方的“人文主义”的演化和发展：

起源：公元前5世纪古希腊的智者学派；

发展：14至17世纪文艺复兴和宗教改革；

成熟：17、18世纪启蒙运动。

二、人文主义思想的。起源：智者学派

什么是智者学派？（概念）为什么在公元前5世纪的希腊会出现智者学派？（缘由和背景）智者学派的主见有哪些？影响如何？（主见和影响）

1、“智者学派”的概念

有偿传授辩论、演说、修辞的技巧和参政学问的职业老师，自称“智者”。反对