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试卷一及答案
发布时间:[2012年07月01日] 点击数:19
《学前儿童发展心理学》测试试题
一、填空题(5分,每题分)
注意指心理活动对一定对象的( )和( )。
言语活动通常分为两类,内部言语和( )。
感觉指人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的( )的反映,知觉指人脑对直接作用于感觉器官的事物( )的反映。
记忆是人脑对( )的反映。
桑代克认为人类可能有三种智力,即抽象智力、( )和( )。
攻击性行为产生的直接原因主要是( )
7.( )是最早倡导并实践“做中学”的人。二、判断题(10分,每题1分)
一个人只要活着,只要醒着,心理活动无时无刻都伴随着。 ( )
我们有可能找到两个在兴趣、爱好、才能、气质、性格等方面完全相同的人。
( )
3. 从整个人生的发展来看学前儿童是心理发展的关键期。
3. 从整个人生的发展来看学前儿童是心理发展的关键
期。
(
)
在幼儿期,应主要发展幼儿的口头言
语。 ( )
幼儿的思维为抽象逻辑思
维。 (
)6.思维具有间接性和概括性的特
点。 ( )
学前儿童的亲社会行为发展存在明显性别差异。 ( )
由于年龄小,在学前儿童身上还不存在反社会性行
为
。
(
)
幼儿想象的目的性不明确,以至于他们在活动之前经常不知道自己要干什
么。 (
)10.年龄较小的儿童发音出现错误,一个很重要的原因是发音器官未发育成熟。
( )
三、单项选择题(10分,每题1分)1.注意的两个主要特点是( )。A.指向性和集中性 B.鲜明性和选择性C.清晰性和指向性 D.清晰性和集中性
某小朋友在语言活动中,认真、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有( ) 。
注意的选择性 B.注意的范围 C.注意的稳定性 D.注意的分配
在正确的教育下,( )儿童能基本掌握本民族语言的全部语音。
A. 一岁 B. 二岁 C. 三岁 D. 四岁
学前儿童词汇的发展过程中,单词句阶段主要是在( ) 。
A. 0岁—1岁 B. 1岁—1岁半 C. 2岁—2岁半 D. 3岁—3岁半
学前儿童以( )为主。
A. 具体形象思维 B. 集中思维 C. 直觉行动思维 D. 发散思维
现代儿童心理学证明,儿童早在( )已经具备人类基本的感觉和知觉。
新生儿期 B.婴儿晚期 C.幼儿初期 D.先学前
期
7、( )岁以后,儿童合作性游戏开始发展,同伴交往的主动性和协
调性逐渐发展。
A.3 B.4 C.5 D.6
8、老师要求幼儿说出刚呈现的卡片上有几只小鸡,而幼儿则回答小鸡是黄颜色的,这是一种( )。
A.感觉的对比现象 B.幼儿的说谎想象 C.偶发记忆现象 D.记忆更精确的现象
9、幼儿在玩“老鹰抓小鸡”的游戏时,被抓到的幼儿吓哭了,以为自己真的要被吃掉了,这是因为幼儿( )
A.想象的主题不稳定 B.想象容易同现实相混淆C.想象易受情绪的影响 D.想象的主题不稳定
10.4岁儿童乐乐在拼图过程中,常会这样自言自语:把这个放到哪里呢……不对,应该这样……这是什么……对,就应该把它放在这里……乐乐的这类言语属于()。
A.情境言语B.问题言语C.对话言语 D.连贯言语
四、简答题:(30分)1.简述如何培养幼儿的语言发展能力?(8分)
影响学前儿童创造力发展的因素是什么?(6分)
影响学前儿童同伴接纳的因素有哪些?(8分)
如何根据幼儿不同的气质类型进行教育?(8分)五、论述题(20分)
小、中、大班幼儿的想象各表现出哪些特点?如何根据这些特点实施教育?(10分)
请论述幼儿教师如何在美术活动中培养幼儿的创造力。(10分)六、案例分析题:(25分)
1、在听故事时,大班幼儿对听过的故事已不感兴趣,希望大人讲个新的;小班则不然,他们对"小兔乖乖”、“拔萝卜”等故事可以说是百听不厌。试分析这一现象。(8分)
2、有个3岁的孩子看到大人种葵花籽,知道了“种豆得豆,种葵花得葵花”的道理,于是自己抓了几颗最爱吃的糖来种,希望长出几颗结满糖果的“糖树来”。试分析这一心理表现。(8分)
最近,一位母亲来信反映她4岁的孩子患口吃至今已整一年了。表现为一说话便高度紧张,言语断断续续,尤其是在人多的场合更是如此。虽然夫妇俩经常提醒孩子,有时甚至是吓唬、惩罚孩子,但收效很小。孩子已变的十分沉没、自卑。据这位母亲反映,他们夫妇俩及孩子的直系亲属的言语能力均属正常:孩子的听觉、发音器官及相关的言语系统经医院检查也无异常。这位母亲十分焦虑、苦恼,但却不知如何是好。请你帮这位母亲就其孩子患口吃的原因进行分析并提出有效的矫
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