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非遗进幼儿园访谈记录内容

篇一：

非遗进幼儿园访谈记录

访谈对象:幼儿园教师、学生、家长

访谈时间:2022年5月10日

访谈地点:XX幼儿园

主持人:你好，今天我们来到XX幼儿园，我们将就非遗进入幼儿园的情况进行

访谈。请问，您认为非遗进入幼儿园有哪些好处？

教师A:非遗文化是我国传统文化的重要组成部分，将其引入幼儿园可以让孩

子们从小接触和了解传统文化，培养他们的文化自信心和身份认同感。同时，

非遗项目往往包含了丰富的手工艺制作过程，通过参与制作可以锻炼孩子们的

动手能力和创造力。

学生A:我们幼儿园最近学习了剪纸这个非遗项目，我很喜欢，老师教我剪出

了一只漂亮的小鸟。我觉得非遗进入幼儿园可以让我们学到很多有趣的东西，

而且我们还可以和小伙伴一起合作，一起学习。

主持人:非遗进入幼儿园对于家长来说有什么影响吗？

家长A:我觉得非遗进入幼儿园让我们家长们更能够参与到孩子的教育中来。

我们可以一起参观非遗展览，一起制作手工艺品，这样不仅可以增加亲子互

动，还能够加深亲子关系。

教师B:此外，非遗进入幼儿园还能够促进地域文化的传承。让孩子们了解自

己所在地的传统文化，增强对家乡的归属感和热爱，对于地域文化的传承起到

了很重要的作用。

主持人:非遗项目在幼儿园中的教学方式是怎样的呢？

教师C:我们通常会以游戏和手工制作等形式来教授非遗项目。例如，我们会

通过游戏的方式教孩子们认识传统的民俗活动，或者在制作手工艺品的过程中

向他们传授相关的技巧和知识。这样可以使学习更加生动有趣，也更容易被孩

子们接受。

主持人:最后，您认为非遗进入幼儿园还存在哪些问题，有什么改进的建议

吗？

教师D:目前非遗进入幼儿园还存在一些挑战，例如资源不足、教师专业知识

有限等问题。我认为可以加强教师的培训，提高他们对非遗项目的了解和掌

握。同时，可以加强与非遗传承人或相关机构的合作，共同推动非遗进入幼儿

园的教育工作。

通过这次访谈，我们了解到非遗进入幼儿园对于孩子们的文化认知、动手能力

和地域归属感的培养起到了积极的作用。但同时也需要关注教师培训和资源供

给等问题，以更好地推动非遗教育在幼儿园中的发展。

篇二：

非遗进幼儿园访谈记录

访谈对象：幼儿园教师、家长、幼儿园学生

访谈地点：某市幼儿园

访谈时间：2022年6月1日

访谈记录：

记者：大家好！我是某某日报的记者，今天我们来到这所幼儿园，想了解一下

非遗进入幼儿园的情况。请问您对非遗进入幼儿园的教学活动有什么看法？

教师A：其实，将非遗教育引入幼儿园是非常有意义的。非遗是我国独特的文

化遗产，通过非遗教学可以培养幼儿的文化意识和爱国情怀，同时也能够促进

幼儿的综合能力发展。

记者：那么，非遗教学是如何在幼儿园实施的呢？

教师B：我们幼儿园采取多种形式进行非遗教学，例如举办非遗手工制作活

动、非遗传统节日庆祝活动、非遗技艺表演等。通过这些活动，幼儿可以亲身

体验非遗的魅力，增加对传统文化的了解和热爱。

记者：非遗教学对幼儿的发展有什么积极影响呢？

教师A：非遗教学可以培养幼儿的创新意识、动手能力和艺术审美能力。比

如，在制作非遗手工过程中，幼儿需要动手操作，培养他们的动手能力和想象

力。而在非遗技艺表演中，幼儿可以展示自己的才艺，培养自信心和团队合作

意识。

记者：家长们对非遗教学有何反应呢？

家长A：我认为非遗教学非常有意义，让孩子们了解自己的国家文化，培养他

们的传统文化意识，是非常重要的。我们家长也会积极参与到非遗教学活动

中，和孩子一起制作手工、欣赏表演，增进亲子关系。

记者：您认为非遗教学还有哪些可以改进的地方呢？

家长B：我觉得可以加强非遗教学的深度。比如，增加非遗故事的讲解和非遗

技艺的细致介绍，让孩子们更加深入地了解非遗的历史和特点。同时，可以多

邀请非遗传承人来幼儿园给孩子们进行非遗技艺的传授，更好地传承和保护非

遗。

通过这次访谈，我们了解到非遗教育已经得到幼儿园教师、家长和幼儿们的广

泛支持。非遗教学不仅能够传承和保护传统文化，还能够促进幼儿的综合能力

发展，培养他们的文化意识和爱国情怀。同时，我们也应该不断完善非遗教

学，加强深度和广度，让更多的孩子能够受益于非遗教育。