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1.我是独特的
一、主题与课时
本课是人教版道德与法治三年级下册第一单元“我和我的同伴”专题中的第一课。
课标要求
引导学生从多角度认识自己，知道自己的长处和不足。
了解自我期望及丰富的内心世界，感受独特的自己，
激发自信心，为建立良好的人际交往关系奠定基础。
学习目标
知道自己的特点，会多角度地了解自己的特点与品质。
知道要正视自己的不足，改进自己。
增强自信，争取做更好的自己。
评价任务
师点评
生互评
资源与建议
自我意识量表
推荐图书：《小艾多的世界》
六、教学过程
（一） 前置性学习活动
1.自己近期的全身照及进行各种活动的照片。
2.观察自然界的树叶，寻找“完全一样的”两片树叶。
3.请家长写下对学生自己的评价和看法等，装在信封里并封装好。
4.将自己的秘密放在内心的故事袋中，也可以将与故事相关的实物带到课堂。
（二） 课中学习
学习任务一：我眼中的自己
找一找自己
同学们，课前老师让大家去大自然中寻找两片完全一样的树叶，你们找到了吗？由此得出结论，世界上没有完全一样的两片树叶，那么世界上这许许多多的人又有完全一样的吗？学生将自己的照片交到老师这里，老师把他们合到一起展示照片，请同学们同一堆照片中找出自己的那一张试一试，看谁找的快。请同学们想一下，为什么能够那么快的找到了自己的照片？学生介绍自己的特点尤其是外貌特征然后能够。更快的从照片中找到自己。不同的学生介绍的特点不同，所以每个人都有自己的特点。
展现我自己。
在世界几十亿人口当中，没有完全两个一样的人，人们不仅长相不同，而且各有各的特点，他们会体现在平时的学习和生活中我们来看看教材第二页的几个同学他们分别有着怎样的特点学生观察后说出画面内容。学生交流后，教师进行点评和引导。
学习任务二：他人眼中的我
认识自己的途径
老师讲述一个故事，有一天有一座古庙里来了一个小和尚，他积极主动去见方丈，殷勤诚恳的说：“我初来乍到，先干些什么呢？”请方丈指教。方丈微微一笑对小和尚说：“你先认识和熟悉一下寺里的众僧吧。”第2天小和尚又来见方丈，诚恳的说：“这里的众僧我都认识了，接下来该去干什么呢？”方丈微微一笑说：“肯定还有遗漏，接着去了解去认识吧。”三天后小和尚再来见方丈，蛮有把握的说：“寺里的所有僧侣我都认识了。”方丈又是一笑，说：“还有一人你没认识，而且这个人对你特别重要。”走出方丈的房间，小和尚一个人一个人的询问一间屋一间屋的寻找。不知过了多少天，一头雾水的小和尚，在一口水井旁边忽然看到自己的身影，他豁然开朗顿悟了，赶忙跑去见方丈……
故事结束请同学们思考方丈所说的对小和尚很重要的人是谁？
师总结：世界上有一个人离你最近也最远，与你最亲也最疏，你常常想起也最容易忘记的，这个人就是你自己，如果一个人不能正确的认识自己，要么会自卑胆怯，畏缩不前，要么会骄傲自大，盲目乐观，这都会导致不好的结果，只有正确的认识自己才会健康快乐的成长。有什么途径帮助我们认识自己呢？生交流后引导通过他人的评价来认识自己。
看看大家都说啥
师：在父母眼里，我们是怎样的呢？和我们对自己的认识一样吗？请把家长的信封拿出来。先猜测一下父母怎么评价自己。学生思考、猜测。
师：请大家打开信封看看父母眼中的我们。
了解了父母对我们的评价之后，小组交流，互相写一写对组内同学的看法。希望同学们在描述是客观公正的评价同学。写好后交给组长，组长再分发给学生自己，看一看同学眼中的自己。学生比较思考，哪些描述符合自己？
我不同意你的看法
课件出示课本上的：赵兴的调查结果。父母认为赵兴有点调皮，老师说他很有韧劲，同学们说他足球踢得好，赵兴认同老师和同学的看法，自己确实能一直坚持练习书法，提高球技，但赵兴并不认同父母的看法，他觉得自己并不是真调皮，在父母面前的那些调皮行为，其实是想逗父母开心。
师：他人的看法与我们的自我认识有时会不一致，假如你并不认同某些人对你的看法是你会以什么样的方式与他们沟通呢？假如你是赵兴，你应该怎样做？学生交流后
师总结：大家说的非常好，对自己的行为多留意多反思，尽可能与更多的人接触，了解他们对我们的看法，这样才能够帮助我们更好的认识自己。
学习任务三：假如我能变成……
师：在生活中我们常常对自己有特别的期望，假如你有一种魔法可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？有一位同学这样说的，假如我能变成一种植物，我愿意成为一株玫瑰用玫瑰花的美丽，你们也能用这样的格式来写一写，你想变成什么拥有它怎样的特点吗？
课件出示
假如我能变成-----我愿意成为------拥有它的-------（特点）
学生写后交流，互评。
学习任务四：我独特的内心世界
师：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物，美好的经历，特别的感受，还会有各种想法和疑问，我们来看一看一个小男孩的内心世界，老
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