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2023年高中物理弹力说课稿

2023年高中物理弹力说课稿1

一、交代说课的题目及出处

首先交代说课的题目，然后说明这个题目是选择了哪一版本的教材。现行的

适用教材版本很多，如，人教版、沪科版、浙教版等等。

例：我说课的题目选自人教版普通高中课程标准实验教科书物理必修一第三

章第二节内容《弹力》。这样就向评委及听课者交代了你要说什么，是属于哪一

本教科书上的。

二、交代说课主要内容的框架

这一环节就是将自己接下来要说的内容有机地结合到一起，设计一个框架结

构，可以用PPT展示出来。目的向评委介绍你接下来要说的有哪些内容，先让评

委有所了解。

例如，“下面我将从教材、学情、教学目标、重难点以及教学方法等方面进

行分析，进而依据以上内容阐明我的教学过程设计”。

三、如何说教材

说教材应该从教材的编排特点和本节课在__及整个高中物理体系中的作用，

这两方面入手。深刻剖析教材对本节内容的设计，表明本节内容的重要性。

例如，《弹力》一节说课。编排特点：新教材与旧教材相比多用建议，启发

性的语言引导学生主动发现知识，进而掌握知识。同时采用新授课与实验课相结

合的形式，让学生历经探究过程，自主获取新知识，并在其中掌握研究问题的基

本方法，体会物理学思想，在情感态度与价值观方向受到到熏陶。总之新教材更

注重基础性、连贯性、探究性和实践性。__及本节的地位和作用：弹力是__的

重点内容之一，__讲述的重力、弹力、摩擦力是受力分析的常见力，而受力分析

又是整个高中物理的垫基石，所以__及本节知识教学的好坏关系到高中物理教学

的成败。此外，弹力的知识与人们的日常生活紧密相连，因此学习它具有广泛的

现实意义。

四、如何说学情

说学情实际上就是分析学生，研究学生。既要从心理学角度分析学生的学习

心理，看学生正处于什么样的身心发展规律之中。同时也要从学生的知识经验方

面进行分析，既在学生的头脑中有多少关于本节内容的知识，前概念如何，是否

存在思维定势等。

学生心理分析：在心理方面高一新生正处于直觉思维向理性思维转变的阶

段。并且通过初中两年的物理学习已经具备一定的实验设计、分析、归纳能力。

知识经验分析：在知识经验方面学生在初中已经学习了弹力的初步知识，对

弹力的概念有感性认识，但对弹力方向的确定及大小计算还不明确。

五、如何说教学目标

教学目标是一堂课的灵魂。在这一环节要说明你是如何确定教学目标的，依

据是什么。在教学中你将怎样达到这样的目标。不要说有三维目标，简单的说1、

2、3。每一个目标最好有一种或几种教学手段来完成。

例如，针对高一年级学生的认知结构及其心理特征，根据新课程标准中的要

求，结合教材。我确定了以下的教学目标：（交代了确定教学目标的依据）

1、知识与技能目标

（1）通过学生亲身演示实验知道什么是弹力以及弹力产生的条件。

（2）知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能正确画出它们的方向。

（3）通过探究弹力大小实验让学生知道弹簧的弹力跟形变量成正比并会利

用胡克定律计算弹簧弹力的大小。

2、过程与方法目标

（1）通过演示桌面和玻璃瓶微小形变让学生体验微小形变的存在，并掌握

物理学中的研究方法——放大法。

（2）通过探究胡克定律帮助学生掌握设计实验、收集处理数据、总结规律

的能力和科学研究方法。

3、情感、态度、价值观目标

1、通过合作进行实验、观察、探索求真的过程，培养学生的科学意识和团

队意识。

2、通过本节课的学习加深学生对生活的热爱，提高学生对生活中物理现象

的观察能力。

六、如何说教学重难点

说教学重难点也要有依据，教学重点是依据课程标准中的要求。教学难点要

依据不同学校的学生特点和课程标准中的要求共同决定。

例如，考虑到学生的认知水平，在深入挖掘教材基础上，我确定了以下的教

学重点和难点

教学重点：

由于压力支持力拉力方向判断和运用胡克定律计算弹簧弹力大小也是今后

学习中的重要内容，所以我确定教学重点为（1）弹力的方向。（2）胡克定律及

应用。

教学难点：

由于微小形变不易察觉及生活中物体间接触方式较复杂，再结合高一新生心

理特点和认知结构。我确定本节难点为1、微小形变的判断。及2、弹力方向的

确定。

七