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第五章教育制度

本章重点：

1.教育制度的含义

2.学制的三种类型

3.的学制

第一节教育制度概述

一、教育制度的概念

含义：指一个国家各级各类教育机构

与组织的体系以及管理规则。

两个基本方面：

一是机构与组织；

二是运行管理规则。

教育制度的构成

各级各类学校

儿童校外教育机构

+管理规则

教育制度

化教育机构

各级教育行政组织机构

二、教育制度的发展趋势

教育

教育是人一生各阶段当中所受教育

的总和，是人所受不同类型教育的统一

综合。

教育

学校家庭社会

﹢﹢

教育教育教育

幼儿儿童少年青年成年老年

﹢﹢﹢﹢﹢

教育教育教育教育教育教育

第二节现代学校教育制度

一、学校教育制度的概念

学校教育制度简称学制，指一个国家

各级各类学校的系统，它规定各级各类学

校的性质、任务，入学条件、修业年限以

及它们之间的关系。

学校教育制度是一个国家教育制度

的主体部分。

一、学校教育制度的概念

按教育程度分：幼儿教育、初等教育、中等

教育、高等教育机构。

按教育类型分：普通教育、专业教育等教育

机构。

按教育时间分：全日制、半日制、业余教育

等机构。

按主要教育和教育场所分：面授、函授、

巡回、广播、电视、网络等教育机构。

按主办单位分：国家办、地方办、企事业办

和私人办的教育机构。

二、现代学校教育制度的类型

（一）双轨制

（二）单轨制

（三）分支制

(一)双轨制

一轨自上而下，其结

构是——大学、中学，属

于学术性学校；另一轨从

下而上，其结构是——小

学及其后的职业学校，属

于群众性学校。双轨学制

有两个平行的系列，这两

轨既不相通，不相接，甚

至也不对应。双轨学制

(一)双轨制

学制特点：为和人民

分别设立学校系统，他们是同时并存、互不

相通的学制形态。

时间地点：这种学制产生于18世纪后半期的

西欧各国，于19世纪后半期成型。

发展趋势：当前双轨学制逐渐向单轨学制和

分支学制转化。

(二)单轨制

单轨制是指学前教

育、初等教育、中等教

育和高等教育的衔接和

连续没有特定的限制，

中等以上教育阶段中分

化出来的普通教育和职

业教育两个学校系统在

入