一年级数学教学设计7篇.docx

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一年级数学教学设计7篇

一班级数学教学设计1

教学内容：图画式应用题

教学目的：

1、学会用10以内加减法解决生活中简约的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。

2、娴熟口算10以内加减法，能正确解答生活中的简约问题。

3、训练同学依据挂图正确表述语言的技能。

教学重难点：娴熟口算10以内加减法，能正确解答生活中的简约问题

教学预备：课件或挂图

一、引入

今日咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。

二、新授

1、加法

[出示漂亮的郊外风光]

师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，漂亮的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。

课件出示左边5只，数一数有几只蝴蝶?再出示2只，现在呢?

出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢?你知道用什么方法计算吗?

漂亮的蝴蝶可真美丽啊，瞧，来了一群小伙伴，他们是来捉蝴蝶标本的呢!课件分步出示：1、左边4人2、右边2人3、大括号和问号，小组里相互说一说图意

分组说图意，有4人小伙伴在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人?

谁来说说图意，你知道怎样算吗?

三、课中操

四、减法图式

那边的小伙伴玩的快乐，这边的农民伯伯正忙着呢?出示葵花，看，这是什么?

先出示颗葵花，再演示农民摘了3颗，再出示大括号和7个最末出示问号。

问：你能说出图意吗?

想一想：用什么方法计算?

农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。课件分步出示石榴图，自己说出图意后想一想怎样列式。

五、练习可自己适当调配

P51：131415及思索题看图，先说出算式后写算式。

一班级数学教学设计2

教学目标：

1.在详细活动中，体验左、右的位置与顺次，能确定物体的左右顺次。

2.理解左与右的相对性，能用语言表达出来。

3.让同学们充分感受到数学就在身边，并在丰富多彩的教学活动中获得积极的情感体验。

教学重点：

能正确确定物体的左、右顺次，理解左、右的相对性。

1.左右的认识与区分

2.以自身为中心区分左右

3.辨别图片中的左右

教学难点：

辨别图片中的左右，理解左、右的相对性。

教学预备：

PPT课件，多媒体

教学过程：

一、初步感知左与右

a.师：小伙伴们，大家有没有听过一句话：人有两个宝，双手和大脑。手在我们生活中作用可大了呢，大家想一想，我们常常用它们来做什么事?(吃饭，刷牙，写字)

b.师：那你们知道我们写字是用哪只手吗?(右手)举给老师看看，我们边举边念：右手右手。(放)那另外只手就是左手，那大家把左手举起来，和老师一起念下：左手左手。

c.师：我们左右手真是一对好伙伴，那小伙伴再看下自己的身体，有没有象左右手这样的一对对的好伙伴呢?(我左眼的好伙伴是我的右眼)

d.师：小伙伴的小眼睛可真厉害，发觉了我们身上的左与右，这就是我们今日要学习的左与右(板书课题：左与右)左与右两个汉字特别简单混淆，大家想一想，我们怎么才能辨别这两个汉字呢?(左“工”，右“口”)

e.师：小伙伴们找到了好多对好伙伴呢，那现在我们就用这些好伙伴，来玩个游戏，叫“听口令，做动作”(之前先做一个示范如伸左手)伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿。摸左耳，摸右耳。右手摸左耳，左手摸右耳。伸右手。

师：老师举的也是右手，为什么和小伙伴的不一样呢?(由于我们面对面，站的方向不一样)师：那老师要怎么做，才能和小伙伴一样呢?(转过来)(小伙伴们可真厉害，大家都好棒!)

二、深化认识

1.看看讲讲(出示书上图片，全班一起做)

问：你是怎么想的?讲一讲

师：身上的左右我们已经知道了，那身边的左与右你们知道吗?下面啊，小伙伴就来介绍下你左右边的小伙伴。

用：我的左边是，我右边是

师：小伙伴都掌控的特别好，现在就和你的同桌说说看!

三、练习

(一)判断

1.我看到羽毛球的左边是篮球()

2.教室的门在我们的左边-()

3.我们敬礼用右手--()

(二)在街上(PPT)

先指导两个向左向右分别看到什么，再让小伙伴自己完成小丁丁左右看到什么。