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《多媒体在中学政治课堂教学中的应用研究》

开题报告

课题的提出及背景

（一）、本课题国内外研究现状述评

目前国内外对于多媒体教学已经有了很多研究成果。我国的多媒体教学几乎是与世界各国多媒体教学同时开始发展的，随着教育的不断改革，教育信息化带动教育现代化，利用多媒体提高教学质量不断地调整着教学模式。尤其近年来，教育投入的增加，使得我国的多媒体教学得到了迅速的发展与普及。有些条件较好的地区和学校在学校的课堂教学方面，将视听教学媒体、多媒体计算机及网络结合在一起的多媒体教室、多媒体网络教室成为多媒体教学的主要阵地。

中学政治课程内容多且枯燥，这就要求课堂上教师不仅要对教学内容烂熟于心，也要对新教学技术有一定的了解和熟悉。但是，中学生一般在学习时间方面有限，而政治课程本身就具有内容较庞杂和特有的严谨，学生在学习时比较容易产生厌学的情绪。此时政治教师应积极采取合理有效的教学方法，充分调动学生积极性，提高学生学习的自觉性。将多媒体技术应用到政治课堂中来，增强了教师讲解的表现力，突出了现象展示的直观性，改进了过程演示的逼真性。同时，它还可以适当地扩大教学容量，开阔学生眼界，拓展学生的思维空间。那么，如何在政治课堂教学中应用多媒体，这是我们将要研究的课题。

（二）研究的意义

１、有利于改进政治课堂的教学手段。

随着多媒体技术在政治课堂教学中的应用，已经改变了传统的政治课堂教学手段。多媒体的集成性、交互性、控制性、模拟性等特点，极大提高政治课教学效率。但在具体应用中，还存在诸多问题，如技术上、设计艺术等方面，都需要不断探讨、评价，以促进其使用有效性，提高教学效果。

２、有利于促进政治课堂的教学改革。

当前课堂教学改革正在不断深入发展，其核心的内容是如何有效地促进学生发展。要以学生为本，教师不再是单纯“传授”知识，学生也不再是机械接收知识，而是主动探究式学习。因此课堂教学过程中需要教师为学生学习创设良好的学习环境、学习情景，需要提供丰富资料等。多媒体技术在政治课教学上应用，可以满足这些需求，但其设计思想、方法诸方面还需要不断探讨。

３、有利于促进政治教师的专业化发展。

信息时代，教师专业知识，不仅仅是学科知识、教育教学理论、心理学知识，还应该包括教育教学技术方面知识，对多媒体在政治课堂教学的应用研究，涉及多方面内容：学生、教材、课堂教学组织、媒体的应用等，从教学实践上，推动教师不断学习相关知识，积极更新知识结构。同时这一研究还会使教师更加善于分析教材、深刻理解教学大纲，研究学生具体情况，从而在教学设计的能力、驾驭课堂的能力、掌握和运用现代教育技术的能力等方面均会有所提高。

4、有利于拓展政治课程教学资源

多媒体在政治课堂教学的应用研究，其中一个重要内容之一，就是各种媒体如何有效应用，如何做到文字、声音、图像、动画等媒体并茂，创设教学情境。而这些媒体从哪里来呢？需要教师不断拓展教学资源，不仅仅局限于教材，还要通过网络、报纸、音像资料等渠道加以收集、整理，同时更要注重于学生生活中的资料。

5、有利于正确认识多媒体在政治课中的作用

当前多媒体应用于课堂教学，存在许多问题，一是滥用，主要是指不针对学生的实际情况，或不针对教学具体内容等，只是一味地设计多媒体的各种形式，华而不实；二是许多教师由于多媒体知识有限，在使用过程中，经常出现技术性问题，影响多媒体使用效能；三是拒绝使用多媒体技术，没有深刻认识到多媒体技术对课堂教学发生了革命性影响。通过多媒体在政治课堂教学的应用研究，充分认识到现代信息技术对课堂教学的巨大的作用，可以有效提高课堂教学效率。

（三）、相关概念的阐述和理解

多媒体教学其实古已有之，教师一直在借助文本、声音、图片来进行教学。但是在20世纪80年代开始出现采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用与课堂教学，这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学，90年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此，现在我们通常所说的多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。

课题研究的目标

1、提高多媒体在中学政治课堂上的使用效益。

多媒体在中学政治课堂上的使用效益，一是从硬件使用经济效益来分析，一般多媒体硬件设备价格比较昂贵，并且都一定使用的寿命，如何经济合理使用；二是从教师使用多媒体教学情况，对学生学习帮助程度如何。

2、提高教师使用多媒体在中学政治课堂教学的设计水平、使用水平。

多媒体教学对学生学习有促进作用，已毋庸置疑，关键是如何更有效地进行，这取决于教师设计水平、使用技巧。同时设计、使用过程，特别注意