台风与圆教学设计说课课件.ppt

圆的方程的应用____台风与圆一、教材分析二、教学目标及重点、难点三、教法和学法四、教学流程一、教材分析：本节课是在学完圆的有关知识的基础上，而设计的一节数学建模课。教材中的应用问题，大部分是背景单纯，数学模型明确，为了弥补教材在圆的应用方面的不足，本节课以2003年全国高考试题（理科）第20题为载体，对教材做进一步拓展,意在培养学生的数学应用意识和数学应用能力。二.????教学目标1.?知识目标使学生能够运用解析法及圆的有关知识解决相关的应用问题。2.?能力目标通过实际问题抽象、概括、转化为数学问题的过程培养阅读能力、建模能力、解题能力、创新能力。3.???德育目标使学生领悟数学来源于实践又服务于实践哲学观点教学重点：点、圆的位置关系的应用教学难点：将实际问题抽象为数学问题三.???教法和学法教法：以问题为核心，以提出问题、分析问题、解决问题、应用问题为主线，体现学生的主体性，教师的主导性。学法：使学生主动学习、自主学习、协作学习、探究学习，最终促进学生学习方式的转变。四、教学流程：提出问题引导发现分析转化数学建模引申探索提出问题在某海滨城市附近海面有一台风。据监测，当前台风中心位于城市O的东偏南方向300km的海面P处,并以20km/h的速度向西偏北方向移动.台风侵袭的范围为圆形区域,当前半径为60km.问该城市是否会受到台风的侵袭?引导发现分析转化数学建模演示解：如图建立坐标系，以O为为X轴正向，在时刻t(h)台风中心P的坐标为此时台风侵袭的区域是若在t时刻城市O受到台风的侵袭，则有其中，即原点，正东方向即不等式无解，城市不会受到台风的侵袭。引申探索变式一：在某海滨城市附近海面有一台风。据监测，当前台风中心位于城市O的东偏南方向300km的海面P处,并以20km/h的速度向西偏北方向移动.台风侵袭的范围为圆形区域,当前半径为60km，并以10km/h的速度不断增大，问几小时后该城市开始受到台风的侵袭?演示解：如图建立坐标系，以O为为X轴正向，在时刻t(h)台风中心P的坐标为此时台风侵袭的区域是若在t时刻城市O受到台风的侵袭，则有其中，即原点，正东方向即解得答：12小时后该城市开始受到台风的侵袭。.引申探索变式二如将城市演变成小船以正西方向5km/h前进，小船有危险吗？演示实际问题形式抽象数形结合应用于实际转化教法分析:问题学生主体教师主导能力发展目标提出引导转化建模引申主线课后思考：小船朝什么方向逃生的机会最大？板书圆的方程的应用___台风与圆例题数学思想：?变式一1.2.变式二3.本节说教学设计到此结束谢谢大家！