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2.1第二单元单元学习任务
一、单元学习目标
对他人的不幸抱有同情,心怀悲悯;鄙弃丑恶,追求正义,坚守良知:这些都是人类应该具有的品格。
本单元所选三篇戏剧作品,通过剧中人物的悲情遭遇,表现了不同时代、不同民族的剧作家对社会现
实的理解,寄托着他们对人生的深切关怀。阅读这些作品、有助于我们更深刻地理解社会人生。
学习本单元,通过阅读鉴赏,编排演出等活动深人理解戏剧作品,把握其悲剧意蕴,激发心中的良知
与悲悯情怀。要初步认识传统戏曲和现代戏剧的基本特征;欣赏戏剧组织冲突、构思情节、塑造人物的艺
术手法,体会戏剧语言的动作性和个性化;还要理解悲剧作品的风格特征,欣赏作者的独特艺术创造。
二、单元学习任务
1.王国维曾说,《实娥冤》“即列之于世界大悲剧中,亦无愧色”。窦娥悲惨的命运令人同情,造成她
悲刷的原因引人深思。阅读课文时要注意体会剧作家在实娥这个人物身上寄托的思想感情,理解地指斥天
地、痛发誓愿的反抗有什么样的意叉和价值。
《实娘冤》属于元杂剧中的“本色”派,说白凝练而又明白如话,唱词优美而又节奏鲜明,深刻地展
示了人物的内心世界。要反复诵读,欣赏作品极富表现力的语言。
2.曹禺认为“写戏主要是写‘人’”。《雷雨》在则画人物时避免了脸谱化和扁平化,善于用多个细节
充分地展现人物性格、心理的复杂性,取得了巨大的成功。阅读课文时要抓住人物关系,初步理解人物性
格。最好能阅读全剧,更全面地理解剧中人物。可以围绕“周朴园对侍萍的怀念中到底有几分真情”“鲁
侍萍是坚强还是软弱”等问题进行探讨,深入把握《雷雨》中主要人物的性格特点。
课文中的“周朴园与鲁侍萍相认”“鲁大海与周补园冲突”是两段矛盾冲突集中、充分展现人物内心世
界的“重场戏”,阅读时要注意作者如何设置尖锐复杂的冲突,以展开情节、刻画人物、揭示主题。
《雷雨》的台词一直为人称道,要深入体会台词对揭示人物内心活动、推动情节发展的作用。戏剧中
的人物语言常常有“言外之意”,也就是潜台词,阅读时要细加揣摩。
课文中的“周朴园与鲁侍萍相认”“鲁大海与周补园冲突”是两段矛盾冲突集中、充分展现人物内心世
界的“重场戏”,阅读时要注意作者如何设置尖锐复杂的冲突,以展开情节、刻画人物、揭示主题。
《雷雨》的台词一直为人称道,要深入体会台词对揭示人物内心活动、推动情节发展的作用。戏剧中
的人物语言常常有“言外之意”,也就是潜台词,阅读时要细加揣摩。
3.在莎士比亚笔下,哈姆菜特怀有高貴的理想,却不得不面对人性堕落、良知泯灭的黑暗现实,并与
之殊死抗争。阅读时,注意梳理哈姆莱特与现实之间的各种冲突,理解刷作家在这个人物身上寄寓的理想
和对现实的深刻批判。
哈姆莱特被称为“优部的王子”,他的内心充满矛盾,常被深沉的无力感和幻灭感笼軍。阅读时,要注
意哈姆莱特言行举止中表现出的“忧郁”,尝试分析他复杂的内心世界。“生存还是毁灭”这段著名独白,
集中揭示了哈姆菜特的内心冲突,要反复朗读,最好能背诵。有兴趣的同学可阅读《哈姆莱特》全剧,更
完整、深入地理解哈姆莱特这个人物,进一步领略莎士比亚剧作的独特魅力。
5.中国传统我曲有着悠久的历史,形成了多姿多彩的艺术风格。本单元的《窦娥冤》就是古代戏曲的
代表作品之一。学习中你体会到戏曲的独特魅力了吗?不妨查阅资料,大致了解宋元以来传统戏曲的情况,
读-读《西厢记》《琵琶记》《牡丹亭》《桃花扇》等不同时代戏曲的经典选段,进.一步了解中国传统戏曲。
还可以观看一些戏曲演出片段,欣赏演员们的表演。在阅读、观看的基础上,从故事情节、角色安排、演
出形式以及剧作中渗透的民族审美心理等方面,谈谈你对传统戏曲的认识。
三、单元知识梳理
(一)文学常识
《窦娥冤》
1.元杂剧作家关汉卿:
关汉卿,号己斋叟,金末元初大都(现北京)人。元代杂剧的代表作家,也是我国戏剧史上最早也最
伟大的戏剧作家。与郑光祖、白朴、马致远一同被称为“元曲四大家”,并居“元曲四大家”之首。
元曲四大家及代表作关汉卿《窦娥冤》马致远《汉宫秋》郑光祖《倩女离魂》白朴《墙头马上》
元杂剧的四大悲剧--《窦娥冤》关汉卿,《汉宫秋》马致远,《梧桐雨》白朴,《赵氏孤儿》纪君祥
元代的阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐,关汉卿不满社会现实,不仅写作剧本,有时还登台演唱,借杂
剧来揭露黑暗现实,寄托自己的社会理想。他一生创作杂剧有60
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