立体几何的拼组教案与教学实践.docVIP

立体几何作为数学中的一部分，是一门非常抽象且复杂的学科，而在学生们的日常生活中，却处处可见。为了更好地引导学生了解立体几何、掌握立体几何知识，可以通过拼组来实现。

一、教案的编写

1、教学目标

本教学重点在于让学生了解立体几何，能够够准确地描述物体的名称，能够通过图解去形象地描述物体。同时，让学生体验拼组的乐趣，增大学生的主观能动性，帮助他们掌握立体几何知识。

2、教学内容

（1）立体几何基本概念：基本几何体、几何体表面特征等。

（2）拼组活动

3、教学过程与方法

（1）前期准备

教师准备好需要的教具、课件等；根据教材上的知识点进行拼组组成各种立体图形的拼配教案。

（2）课堂教学

感知阶段

让学生通过组装图形来感知图形，了解立体图形以及它们的特征。引导学生了解基本几何体，如立方体、圆柱体、金字塔等。让学生熟悉基本几何体的名称，并能通过图案形象地描述它们。

建构阶段

引导学生根据教材上的图案进行拼配组合，构建出各种几何体。相信学生们此时已经能够较好地掌握基本几何体的名称。

分析阶段

为了加深学生们对基本几何体的认识，本阶段的教学重点在于让学生对组装好的图形进行分析，探究它们的特征。鼓励学生伸手触摸，用手指去感受这些形体的特征，比如表面的光滑程度等。

总结阶段

通过教学引导让学生总结所学知识，再次强化知识点。此时，教师可以让学生进行对拼组所得立体图形的描述、作图等形式，强化掌握基本几何体的能力。

二、教学实践

本课程实践应用在小学的数学课堂上，主要对象是小学一年级的学生。教学实践从感性认知、理解分析到直观感受和总结，采用以学生为主体的教学方式，引导学生自己动手、自己动脑探究知识，以达到众口一心的效果。

1、教具使用

本次教学实践采用的教具有：基础几何体拼组教具、红色和绿色计数小球。

2、实施过程

教师先让学生通过观察、摸索、分析等方式了解基础几何体的名称、特征。

学生自己试着组装、摆放小球形成各种几何体，通过认知实践来加深对基本几何体的认识，例如圆柱、长方体等。

学生对组装好的立体体进行观察与分析，探究这些物体的特征、性质。

学生们分别来描述这些建构而成的基础几何体的名称、形状、特征等。

学生进行小组分享，并提出自己的想法，并在此基础上进一步学习和思考。

3、实践体会

整个教学过程学生们非常开心和兴奋，学生通过实践探索之后，很快就掌握了基础几何体的名称和特征，同时也增加了自己的主观能动性，完成了再若干次的尝试，他们的耐心、自信都得到了提升。同时，学生们也展示了很好的团队合作精神，在小组分享中，他们互相学习、交流，开发了自己的思维。

4、总结

通过教学实践，相信学生们都掌握了立体几何的基本概念，并且在拼组活动中得到了锻炼，增强了主观能动性。教学实践中，教师要充分发挥学生的主体性，同时要广泛地收集教学素材，以加强真实情境下的教学效果。同时，学生们的团队合作精神也得到了可喜的提升，这对他们的成长有着非常重要的影响。