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2022年版小学数学新课程标准电子版

5月8日我校数学组的老师们参与了“年中招数学教学研讨会”的线上学习，本次中招研讨会内容丰富，既有专家对数学中考备考经验的分享，又有专题复习课例的展示以及教研员对备考方向的预测与指导。可以说本次研讨会就像一场及时雨，为在新课标背景下的数学教学渗透了新的教学理念，为九年级的数学备考指引了方向。

在这次线上学习时，专家以《基于素养立意，提升复习教学》为题的讲座，让老师们认识到数学课堂要有“文化”味，重视学生对数学学习兴趣的培养，数学课堂应让学生在生活背景中、做题的感悟中提炼数学思想和方法，引导学生活学活用所学到的数学知识，灵活掌握数学公式，在教学过程中教师也要渗透数学思想，在双减背景下应及时改变“题海战术”的教学模式，注重方法的总结，注重知识的连贯性和整体性教学，在中考复习过程中正确认识“少即是多，慢即是快的”的道理，复习备考时精选试题，把握好考试放向。

下午的两节杰出课例，讲课老师分别从学情、讲授内容、考试建议搞了详尽的分析，从这里可以窥见，必须想要精准搞好中考备考复习，首先必须把握住考试方向及实地考察重难点，然后就可以有的放矢的搞好备考，在课堂上教师应充分认识学生的主体地位，并能够鼓励充分发挥学生的主人公促进作用，生生合作、师生合作共同完成自学任务，两位老师都非常重视搞题方法的概括和总结，著重学生的动手操作方式，即使就是做题的细节讲课老师也规范建议，这些都就是应该我们自学的地方。

针对我们学校的实际及线上学习内容，我们准备充实以下几方面的工作：

1、强化对学生写作分析、审题能力的教学，有意识培育学生的审题能力，培育学生精确审题的好习惯。

2、加强对学生做题规范的要求，勤批勤该，争取每天有适当题量的课时检测，及时批改，及时纠错，认真规范学生的过程。

3、老师们深入细致写作《解析与检测》的考试建议及考试内容建议，多搞多看看，备考面努力做到甚广，全系列，粗，科东俄。

4、课堂上避免满堂灌，坚持以学生为主体的教学方针不动摇，动员学生互帮互助。

5、分层布置作业，分层建议。

有了量感，数感终于不再孤单了。较数感而言，缺乏的是量感。数感与量感，形影相随。这个卧室挺大的，大约15平方米，要的就是这种抽象的感觉，缺乏的也正是这种抽象的能力。

数学的美是它能够表述大量的生活现象，积极开展跨学科主题自学可以进一步增强对数学的应用领域意识，数学就是严谨的，同时也就是艺术的。

应用意识和创新意识原来在边缘，现在回归正位。更多的体现为数学与自然的融合，给什么是数学，怎样才能学好数学指明的方向。

每一个人都能够赢得适当的数学发展，同时还能够涌现一大批数学人才这就是未来的教育。教育分担提高国民素质的责任，更肩负着国家人才战略。竭力培育学生适应环境未来发展的恰当价值观、必不可少品格和关键能力，鼓励学生明晰人生发展方向，蜕变为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

今天，带着学习的心态认真阅读了教育部印发的《义务教育数学课程标准（年版）》，对比了两个课程标准的区别，让我收获良多。

新课标把教育市场需求从“有学上”转为“上好学”，进一步明晰“培育什么人、怎样培育人、为谁培育人”，融合义务教育性质及课程定位，从存有理想、存有本领、存有担负起三个方面，优化学校育人蓝图。

课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”、“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，不仅明确了“为什么教”、“教什么”、“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用，为此版课标专门研制了“学业质量标准”并作了描述，帮助教师把握教学的深度与广度。

崭新课程标准把全面发展放在首位。特别强调小学生自学必须从以以获取科学知识领衔必须目标转回至首先高度关注人的情感、态度、价值观和一切能力的培育，缔造一个有助于学生生动活动，持续发展的教育环境。在教学中既要高度关注学生数学自学的水平，更必须高度关注他们在数学课堂教学活动中所整体表现出的情感和态度。数学核心素养被定义为“三可以”，即为“可以用数学的眼光观测现实世界、可以用数学的思维思索现实世界、可以用数学的语言表达现实世界”。

给学生提供动手实践的机会，要“听数学”为“做数学”。学生对数学的体验主要是通过动手操作。动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深刻的体验，从中感受并理解新知识的形成和发展，体验自学学习的过程与方法。获得自学活动的经验，它是学生参与教学活动的重要方式。

在学生的自学过程中，存有一些结论，不须要老师教导，学生在自己操作方式、课堂教学的过程中，逐渐感悟到并且获得这样的结论，这样的教学就是非常关键的，也正是版课标所彰显的会用数