第五单元第3课时《探秘人工智能—“关爱老人之智能养老”项目实施》教学设计 2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1.docxVIP

高中新课程新教材优质课评选

《关爱老人之智能养老——数据分析与人工智能》第3课时教学设计

第3课时

探秘人工智能—“关爱老人之智能养老”项目实施

1.课时教材分析

本节课围绕“智能养老”项目，四个小组的组员协作分工，经历收集数据、分析资料、提炼研究思想、设计汇报内容、撰写汇报文字稿等一系列的研究步骤。通过完整的研究过程使学生清晰系统地把握人工智能的脉络，提高学生学习人工智能的兴趣，培养多角度思维的能力以及完整地解决问题的能力，从而更有效发展学生的逻辑思维能力。

本节课内容上强调与信息技术学科核心概念与核心素养直接关联（尤其是信息意识与数字化学习与创新素养），并尽可能采用直观的方法描述智能算法及其实现过程。学生通过案例研究来提炼研究思想，重在理解、体验人工智能应用；通过剖析典型案例阐述智能技术社会化应用的巨大价值。

2.课时学情分析：

本节课面向的是高一学生，学生已经在第一单元学习过数据、信息及其特征，作为信息时代的数字公民，他们在生活中体验着数据分析和人工智能的各类应用，但对这方面的理解总体上是零散、肤浅、片面的。

各小组已经在上节课选定了研究的子项目，也已完成了成员的角色分工，第3课时就是具体的“项目实施”阶段。高一学生已具备一定的逻辑思维能力和合作意识，利于其主动探究问题。但是学生的数字化学习与创新能力存在一定的习惯性，缺乏将信息转换为知识的能力。本节课注重让学生在活动中了解人工智能的概念，体会人工智能的魅力，以激发他们对人工智能的兴趣，为后面的基础理论学习做好铺垫。

3．课时学习重点

了解人工智能的应用领域与发展趋势。

4．课时学习难点

了解人工智能的相关算法。

5.开放性学习环境

因特网、极域电子教室软件（分组教学功能）、项目活动手册

1

高中新课程新教材优质课评选

6．课时学习目标

学科知识

⑴人工智能的概念、应用领域与发展趋势。

⑵启发式搜索的概念。

⑶机器学习的概念。

⑷智能传感器的概念。

⑸神经网络、神经元芯片的概念。

问题解决

⑴人工智能是指什么？有哪些应用？对老人的生活有何影响？未来可能有何发展？

⑵通过相关实际案例研究，体会人工智能技术的思想。

学科思维

⑴联系项目中的人工智能应用经验，思考人工智能为家庭养老带来的便利与相关问题。

⑵思考人工智能技术在家庭养老方面未来的发展方向、重要价值及可能存在的问题。

7.课时教学过程

教学环节

学生活动

教师活动

设计意图

一、课堂导入

了解项目研究的主要内容和步骤

师：同学们，上一节课4位组长就小组研究的初步方案做了精彩的汇报，并且确定了每组成员的角色分工。从科学研究的角度，具体介绍做项目研究的主要内容和步骤，包括研究目的、方法、成果以及项目交流形式等。

指导学生科学规范开展项目研究。

2

高中新课程新教材优质课评选

二、小组分工研究

【组员按照分工要求，完成相应任务】

1.文本资料收集员和视频资料收集员利用因特网搜索研究所需资源。

2.资料分析员对所收集的资料进行分析。

3.文稿制作员选择合适的数字化工具构建项目交流框架。

4.文本汇报撰写员要根据资料分析，构思项目交流文字稿。

5.项目组长利用分组学习平台组织讨论，把控研究进度和方向。

教师巡视指导。

培养学生根据解决问题的需要，自觉主动地寻求恰当方式获取与处理信息

三、成员代表交流

【小组成员依次交流工作过程和工作方法】

根据成员的交流情况，给出一定的指导性建议：

1.项目组长需要根据研究进度填写项目活动手册中的阶段性研究成果。

2.文本资料收集员多途径收集文本资料，技术方面注意：选择合适的关键词搜索；如果文本复制粘贴不了的，可以考虑通过屏幕截图的方式获取。

3.视频资料收集员注意资源的搜集形式，技术方面注意：搜索方式里面有专门的视频分类；如果常规方法下载不了的，可以考虑通过录屏的方式获取。。

4.资料分析员要根据本组研究目的选取资料，从中提炼出有价值的研究思想，并对数据进行分析，可以用可视化的形式呈现。也

明确成员之间的合作关系，在小组合作的过程中，主动与团队成员交流互通和信息共享

;

高中新课程新教材优质课评选

要准确地向文本汇报撰写员表达资料中的内涵、深层意义等。

5.文稿制作员要选择合适的软件呈现，注意演示文稿整体框架和美观度方面的考虑。

6.文本汇报撰写员要及时与本组的资料分析员进行沟通，围绕其提炼的研究思想分析从哪些方面进行论证；汇报文本的内容结构合理、主题突出、思想明确，有一定的创新性。

四、组长汇报研究进程

【项目组长汇报阶段