第四单元《计算与问题解决》第3课时《巧学诗词有妙招——学习模块实现》 教学设计 2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1.docxVIP

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课时

第3课时

子项目

巧学诗词有妙招——学习模块实现

1.子项目分析

在大单元教学设计背景下，“乐学古诗词小助手”软件设计的功能分析和界面设计已经完成，并且诗词库的整理已经就绪。本节课将研究如何有效学习诗词。因此，子项目中会涉及到诗词文件的读取、统计和显示等编程技能，特别是要通过数值计算的应用，确定每次学习哪些诗词。

根据子项目1的设计，此项目中采用文本控件显示选学的诗词。但是，诗词库中的诗词名句数据量较大，学习者每次只能选取其中一部分学习。根据学习者的进度确定每次选学诗词的数量。但，学习进度的确定有待深入研究。

2.学情分析

学生通过前面章节的学习，学生能在python编程环境下，使用tkinter模块设计简单的GUI。学生已经掌握了访问数据库文件的一般方法。学生对Text控件的使用有了初步的了解。但是，在软件设计中，学生还不懂如何应用基本算法实现开发功能。因此本节课重在引导学生分析算法，掌握数值计算在实际应用中的一般过程。

3.核心素养目标

学科知识

（1）计算机进行数值计算的基本流程和方法。

（2）迭代算法的原理与应用。

问题解决

（1）如何用计算机进行数值计算？通过对实际数学问题的求解过程，了解计算

机进行数值计算的基本流程和方法。

（2）如何理解迭代法？迭代法能解决什么问题？通过经典例题，理解选代法解决问题的过程．并实践应用。

学科思维

（1）通过使用经验性知识和解析法解决数学问题，感受设计程序解决问题的优

越性。（信息意识、计算思维）

（2）关联数学逻辑、程序循环等知识，归纳迭代法的特征，思考在特定类型问题中的重要意义，感受数值计算在现代学科中的重要意义。（信息意识、信息社会责任）

4.学习重点

（1）数据变化的规律及表达方式。

（2）迭代模块和软件其他模块的数据传递。

5.学习难点

（1）迭代过程的理解。

（2）应用迭代算法统计已经学习过诗词句的数量。

6.学习流程

7.成果预期

（1）基础：能够编程实现输入天数，输出已经学过多少句诗词。

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（2）提高：实现在文本框控件中显示当天选学的诗词。

8.学习支架

教学环境：

多媒体网络教室、电子教室软件、问卷星平台、Python3.8编程环境。教学资源：

9.课前准备

（1）为每个学生机分发自主学习资源包，并介绍资源包中内容及使用方法。（2）为每位同学分发一份纸质“项目活动手册”。

（3）辅导组长了解本节课要解决的问题、如何使用“项目活动完成进度记录表.xlsx”完成对本组成员的评价。

10.教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

子项目

引入

《荀子·劝学》中有诗句：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”同样，面对大量的古诗词名句，我们必须一步一个脚印的学习，那么，我们如何制定循序渐进的学习计划呢？

聆听

学生打开上一节课后完成的作品“乐学古诗词.py”程序，

观察思考，讨论。

设计意图：提出如何制定学习计划，引出选学诗词数量的确定这一数值计算问题。通过算法分析，进而完成学习模块的设计的。

2

子项目

确定

假设每20天为一个周期，具体计划是这样的：第1天学习1条，第2天学习2条，即以后每天比前一天多学1条。

那么，如何通过计算确定某一天要学习哪些诗词？

在项目活动手册中记下学习任务。

思考分析：问题的已知条件是哪些？在每天的学习诗词句过程中，发现哪些数据在变化？

设计意图：计划中数据具体化，精确化，引导学生使用数值计算的思维方式分析问题。

子项目

分析

已知项目中学习计划是每天递增的，我们需要通过数学方法把规律表现出来，并应用在学习模块的编程设计中。以下问题作为参考，请同学们尝试完成。

问题1：按照学习计划，学习诗词数量的递推关系如何表达？

问题2：如何编程计算已经学过的诗词句数量？

问题3：根据已经学过的诗词句数量，确定从第几句开始学习？

问题4：如何把每天选学的诗词内容显示在文本框中？

学生聆听、观察思考，数据的变化。

设计意图：分解项目问题，细化思考问题的步骤，引导学生思考编程的本质。有利于学生按步骤完成子项目编程实现。

子项

目实

施

活动1：

算法分析

假设输入学习天数d，要计算d天内学过的诗词句数量。我们如何才能发现这种计算方法的规律性

呢？

阅读活动手册，完成相应内容。（1）完善表格

（2）总结规律

total=total+d

设计意图：讨论交流，寻求解决问题的方式。通过手动填表递推的过程，体验迭代过程，从而领悟迭代的思想。解决了“问题1”。

活动2：

编程实现

通过活动1的分析，我们已经发现如何计算累计学习诗词的数量。

那么，我们如何编