教案：八年级语文与朱元思书2，如何引导学生思考深入？.docVIP

在八年级语文教学中，《朱元思书2》是一本十分重要的教材，它不仅具有丰富的文化内涵，而且能够激发学生的思维和创造力。但是，如何引导学生思考深入，达到融会贯通的效果呢？本文将从以下几个方面探讨。

一、通过良好的课前准备引导思考

在课前，教师需要对课文进行认真的分析和研究，理解作者的用意和思想内涵，为后续的教学活动打下基础。同时，教师还需要准备好教材的相关背景知识和生动有趣的教学示范，以吸引学生的注意力并激发他们对于学习本课内容的兴趣。同时，可以利用课前热身等形式，引导学生思考相关问题，提高他们的学习动机。例如，可以通过提问引发学生思考，“朱元思·游骑无度”这幅画作中表现了怎样的人物形象？与此同时，可以将学生的回答进行思辨式的引导，直至追求更深层次的思考。

二、通过启发式的教学方法促进思维深入

在教学过程中，可以采用启发式的教学方法，引导学生主动思考，提高他们的理解能力和思辨能力。例如，可以采用问题驱动教学法，即根据课文中的问题自然的引出这些问题。在讲解有关的问题时，教师可以提出引导性的问题，引起学生思考，并且鼓励学生自己提出问题，通过分组活动，合作探讨问题答案。有时我们也可以利用选择式的教学方法，尤其对于那些难以解决的复杂问题，通过选择题来引导学生探讨，并触发思考。

三、通过情景教学模拟真实情景，培养实际能力

情景教学是指透过模拟真实情境，授课方案呈现出更具有可操作性、具发生性、教学效果更为明显的教学方法。在教学中，可以通过模拟真实情景和实践，培养学生的实际能力和实践操作能力，提高他们的实际思考和解决问题的能力。例如，可以模拟孔子问草木之语，谁能回答的上来，就给予相应的奖励。此时，学生的注意力将会更加高度集中，他们不仅要深入思考，提升实际能力，更需要在严格的考验下，将组织思维跑入最佳状态。

四、通过“活化”思维，丰富教育内容

教学中，教师需要灵活运用各种教学方法，创造出新颖、有趣的教育环境，吸引学生的注意力，激发他们的学习热情和兴趣。例如，可以采用Ermm改编法，将学生思考问题的过程转化成为更加活跃。Ermm改编法充分考虑了人类认知特点，人类更趋向于接受以交互形式展现的学习内容，因此，通过以英语互动作为载体，与学生之间进行交互式讲解，通过这个活生生的Ermm案例，引导学生将自己的思维融入到学习中来，使得学习更加活跃且自然。

教学过程中，教师需要根据不同的情况通过不同的方法来引导学生思考深入，并且灵活运用各种教育手段，使得教学内容更加丰富和多元化，创造出新颖、有趣的教育环境，吸引学生的注意力，激发他们的学习热情和兴趣，真正让学生掌握知识，提高实际运用水平。