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桂科版综合实践活动五年级
第一单元《解密电子游戏》第一课时教学设计
课题
解密电子游戏·电子游戏的种类
单元
第一单元
学科
综合实践
年级
五年级
核心素
养目标
价值体认:了解电子游戏种类,理解电子游戏在现代社会中的地位和作用。
责任担当:通过学习树立正确的游戏观念,并积极倡导健康的游戏方式。
问题解决:通过对电子游戏种类的了解,如何收集、采访和分析数据等,提高自己的研究能力和解决问题的能力。
创意物化:通过实践活动,能正确选择与学习有关的游戏,为自己学习和生活服务。
教学重点
通过对电子游戏种类的了解,如何收集、采访和分析数据等,提高自己的研究能力和解决问题的能力。
教学难点
通过学习树立正确的游戏观念,并积极倡导健康的游戏方式。
教学准备
教具
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《玩过的电子游戏》。
通过视频,我们知道学生爱玩的电子游戏:《绝地求生》、《王者荣耀》等。
那么,你喜欢哪些电子游戏?你知道电子游戏的种类吗?
今天,我们走进课文《电子游戏的种类》中了解有哪些种类的游戏。
出示课题。
视频
思考
交流
通过视频、设疑,引导学生在思考中激发学习兴趣,为下步开展活动做好准备。
讲授新课
一、确定主题
1.你喜欢玩电子游戏吗?你对电子游戏了解多少?
问题列举
小学生应不应该玩电子游戏?
我们应该怎样健康地玩电子游戏?
(3)电子游戏对我们有哪些影响?
(4)不同类型的电子游戏对玩家的影响是否相同?
(5)电子游戏成瘾的原因和预防措施是什么?
大家把问题提出来并分小组展开讨论,确定你们小组要研究的活动主题。
2.列举的活动主题:
(1)电子游戏的种类
(2)电子游戏的利与弊
(3)正确对待电子游戏
3.我们的活动主题:
(1)查找资料了解电子游戏。
(2)采访同学、朋友、家人了解对电子游戏的了解程度。
(3)在采访中的发现,你有怎样的感想。
(4)记录电子游戏的种类。
(5)分析喜欢的电子游戏。
(6)分享哪些游戏与学习有关。
3.提出的问题要基于兴趣,并有一定的实践价值,通过筛选和梳理就可以得到想研究的活动主题。
二、制订方案
1.为了让我们的活动有条不紊地开展,制订一个科学的活动方案是必不可少的。与小组同学一起商量一下,如何分工更合理,成果展示怎样才能做到既新颖又有特色。
电子游戏种类小组活动方案
活动主题:电子游戏种类
班级:五(2)班
组长:张峰
指导教师:李璐
小组成员及分工:张峰、刘璐、王伟、田青、王红、刁清
张峰、刘璐——查找、采访
王伟、田青——交流、记录
王红、刁清——分析、分享
活动时间及地点:9月5日社区
活动目标:了解游戏的种类,分享与学习有关的游戏。
活动步骤:查找、采访、交流、记录、分析、分享。
活动准备:1.查找资料。2.采访了解。3.记录、分析。
注意事项:1.认真查找,细心采访;记录、分析和分享。2.注意安全。
预期成果:了解游戏的种类。
2.同学们,活动方案中还可以添加哪些内容?可以根据你们的设想进行设计。
三、过程列举——电子游戏的种类
四、查找
1.上网或到图书馆查找关于电子游戏的资料。
学生1:什么是电子游戏?
学生2:电子游戏有哪些种类?
学生3:电子游戏对社会的影响?
学生4:如何预防和治疗电子游戏成瘾?
学生5:电子游戏行业的未来趋势是什么?
2.资料卡
电子游戏
电子游戏,是指利用电子设备,如手机、电脑、游戏机等进行的一种游戏活动。电子游戏具有很强的互动性,同时也是对现实世界或人类思维的高度模拟。完善的电子游戏在20世纪末期出现,并随着科技的进步不断发展变化。现在,电子游戏不仅是一种游戏活动,而且已发展成为一种文化活动。
五、采访
采访同学、朋友或家人,了解他们对电子游戏的了解程度。
学生1:你知道电子游戏都有哪些特点吗?
学生2:不同的电子游戏有哪些不同的规则呢?
学生3:请问你们最喜欢玩哪种类型的电子游戏?为什么?”
学生4:你认为电子游戏对青少年的影响是正面的还是负面的?为什么?
学生5:你认为电子游戏是否有助于减轻压力和焦虑?
六、交流
1.在采访过程中你发现了什么?请谈谈你的感想。
学生1:我发现周边的人都不太了解各种电子游戏的具体规则。
学生2:我发现身边的人对电子游戏的种类非常不了解,容易将各类电子游戏混淆。
学生3我发现在采访过程中,不同人对电子游戏的看法和态度也各不相同。有些人认为电子游戏是一种有趣的娱乐方式,能够缓解压力和提供放松心情的机会;而有些人则认为电子游戏对学业、生活和社交等方面产生了负面影响,需要适度控制或监管。
七、记录
通过查找资料和采访,知道了电子游戏的种类及特点,把具体的内容记录下来。
电子游戏的种类及特点
游戏种类
特点
动作类
游戏中有大量制作精
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