09《鱼我所欲也》（第2课时）教学设计 九年级语文下册（统编版）.docxVIP

第9课鱼我所欲也（第2课时）

教学目标

教学目标

1．梳理层次结构，理清论证思路并把握其论证方法。

2．体会本文的论述风格和语言特色。

教学重点

教学重点

1．梳理层次结构，理清论证思路并把握其论证方法。

2．体会本文的论述风格和语言特色。

教学难点

教学难点

1．把握论证方法。

2．体会本文的论述风格和语言特色。

教学过程

教学过程

新课导入

孟子以说理见长，以善辩闻名。今天我们继续学习课文，分析孟子是如何多角度、多层次论述“舍生取义”这一论题的。

新知探究

一、知识回顾

【活动内容】课件出示重点句子，学生翻译。

【设计意图】回顾上节课所学内容，为理清论证思路、体会本文的论述风格和语言特色做铺垫。

二、文本研读

【活动内容】1．朗读课文第1段，说说作者是怎么提出论点的。在明确中心论点的基础上引导学生掌握作者提出论点的方式，教师引导学生思考：开篇为什么先写“鱼”和“熊掌”？它们和论点有什么关系？

2．深入分析第1段。

（1）“所欲有甚于生者”，“所欲”可以指哪些事情？教师引导学生结合生活实例思考，同桌之间交流补充。

（2）“故患有所不辟”，“患”指的是什么？教师引导学生结合英雄事例、名人故事思考，同桌之间交流补充。

（3）“由是则可以辟患而有不为也”，是指什么方法？为什么有些人不用这样的方法？联系上下文内容，结合英雄事例回答。小组合作讨论，如还有疑问，可向全班提出，师生共同解答。

3．梳理课文第2段的论述思路。学生在理解的基础上提炼概括，教师提示可用“首先……接着……最后……”的句式回答，然后同桌之间交流讨论。

4．深入分析第2段。

（1）“万钟则不辩礼义而受之”是什么行为？从文中找到“不辩礼义而受之”的原因。教师引导学生结合上下文，从文中找到相关语句来回答。

（2）“万钟则不辩礼义而受之”的本质是什么？教师引导学生联系生活实例思考，结合文中语句回答。

（3）“此之谓失其本心”中的“本心”指什么？教师引导学生结合本段内容回答，小组合作讨论，如还有疑问，可向全班提出，师生共同解答。

【设计意图】梳理文章层次结构，明晰论证过程。

5．本文使用了哪些论证方法？结合具体句子分析。教师带领学生回顾常用论证方法，再从文中找到具体句子，讨论分析其所运用的论证方法及其在文中的作用。

【设计意图】教师引导学生通过具体语句深入体会本文运用的论证方法。

三、合作探究

【活动内容】1．如何理解文中的“义利之辨”？教师引导学生结合孟子的主张思考问题，正确理解“义”与“利”两者的关系。

2．如何理解文中所说的“勿丧”与“失其本心”？教师引导学生结合上下文，联系孟子主张进行分析，理解“性善说”。

【设计意图】抓住关键词句进一步理解体会孟子的“性善论”。

四、写法探究

【活动内容】结合课文具体内容，说说本文的论述风格和语言特色。

【设计意图】引导学生从不同角度感受孟子的论述风格和语言特色。

课堂小结

本文以“鱼”和“熊掌”设喻，提出“舍生取义”的中心论点，阐述了义重于生、义重于利和不义可耻的道理。赞扬了那些重义轻利、舍生取义的人，批判了那些苟且偷生、见利忘义的人。告诫人们要以“义”为重，不要失去“本心”。

布置作业

孟子善于运用日常生活中的事例进行类比说理，使抽象的道理变得浅显易懂。学习这种方法，写一段话，说明一个道理。