初中数学《事实与定理》学历案.pdfVIP

七年级数学下册第学历案

课题基本事实与定理课时1课时

1、了解基本事实、定理的含义，初步体会公理化思想，并了解本套教科书

所采用的基本事实。

2、通过介绍欧几里得的《原本》，使学生感受公理化方法对数学发展和促进

课标要求人类文明进步的价值。重点:

3、正确区分公理、定理和证明间的关系,将文字命题转化为数学问题并进行

证明,证明过程中学会规范化语言的使用.

4、正确写出“已知”“求证”,探索证明的思路.

1.理解什么是基本事实、定理和证明.

学习目标2.知道如何判断一个命题的真假.

3.掌握证明的步骤.

作业与检测1、2、3、4

评价任务

学习过程

资源与建议

基本事实和定理的数量不能太多，从而真命题不一定都作为基本事实或定理提出。例如，“垂

直于同一条直线的两条直线平行”是真命题，但不作为基本事实，也不作为定理。不作为基

本事实或定理的真命题不能作为证明命题的根据。至于假命题，肯定不是基本事实或定理。

以上几点，都应向学生讲清。

下一课时将开始证明有关平行线的定理，为此，这一课时将完成《标准》中要求的、在平行

线之前的、证明平行线需要用到的一些简单定理。在课堂上一一证明这些定理，可能显得较

为枯燥，另外时间也不允许，因此，部分定理的证明，放到课后的习题中。但考虑到整套书

的统一，以及便于学生将来的使用，本套书将这些定理都在正文中罗列出来。为此，这里明

确提出这些定理可以证明，教受由根据实际情况，确定时间完成这些定理。

课前准备

练习本橡皮

课中学习

学习检测

请同学们判断下列命题哪些是真命题?哪些是假命题?

(1)在同一平面内,如果一条直线垂直于两条平行线中的一条,那么也垂直于另一条;()

(2)如果两个角互补,那么它们是邻补角;()

(3)如果|a|=|b|,那么a=b;()

(4)经过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行;()

(5)两点确定一条直线;()

(6)相等的角是对顶角;()

(7)两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么内错角也相等.()合作探究

自学指导

在数学发展史上,数学家们也遇到过类似的问题,公元前3世纪,古希腊数学家欧几里得编写了

《原本》一书,将前人积累下来的丰富的几何学成果整理在系统的逻辑体系之中,他挑选了一部

分数学名词和一部分公认的真命题作为证实其他命题的出发点和依据,定义出其他有关的概

念,并运用推理的方法,证实了数百个有关的命题,使几何学成为一门具有公理化体系的科学.

合作探究

通过长期实践总结出来,并且被人们公认的真命题叫做公理.经过证明的真命题叫做定理.

本教科书选用如下命题作为基本事实:

(一)两点确定一条直线.

(二)两点之间线段最短.

(三)同一平面内,过一点有且只有一条直线与已知直线垂直.

(四)两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行.

简单地说:同位角相等,两直线平行.

(五)过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行.

(六)两边及其夹角分别相等的两个三角形全等.

(七)两角及其夹边分别相等的两个三角形全等.

(八)三边分别相等的两个三角形全等.

在证明命题时,等式的有关性质和后面将要学习的不等式的有关性质都可以作为推理的依据,

例如,“在等式或不等式中,一个量可以用它的等量来代替”,简称为“等量代换”.

[例题]证明:等角的补角相等.

解:已知:∠1=∠2,∠1+∠3=180°,∠2+∠4=180°.

求证:∠3=∠4.

证明:因为∠1+∠3=180°,∠2+∠4=180°(已知),

所以∠3=180°-∠1,∠4=180°-∠2(等式的基本性质).

因为∠1=∠2(已知),

所以∠3=∠4(等式的基本性质).

这样,我们便可以把上面这个经过证实的命题称作定理了,已经证明