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2021年义务教育质量监测方案》

xx年义务教育质量监测方案》旨在科学规范义务教育质

量监测工作，推动实施素质教育，提升义务教育质量。依据

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（xx）》“建立国家义

务教育质量基本标准和监测制度”的要求，制定本方案。

一、监测目的是客观反映义务教育阶段学生学业质量、身

心健康及变化情况，深入分析影响义务教育质量的主要原因。

同时，为转变教育管理方式和改进学校教育教学提供参考，引

导社会树立正确的教育质量观，纠正以升学率作为评价学校和

学生唯一标准的做法，推动义务教育质量和学生健康水平不断

提升。

二、监测原则包括客观性、规范性和引导性。采取抽样调

查方法，科学设计监测指标和监测流程，准确反映教育质量状

况及其影响因素。以国家教育法律法规和义务教育课程标准为

依据，充分考虑不同地区教育教学差异和不同类型学生的特点，

规范流程，严格操作，确保监测结果真实有效。全面监测学生

德智体美各方面，重点考察学生健康水平、综合素质和运用知

识的能力，推进素质教育有效实施。

三、监测学科为语文、数学、科学、体育、艺术、德育。

依据我国义务教育课程设置的基本要求，考虑相关学科对学生

发展的影响程度，借鉴部分国家和国际项目的做法。

四、监测对象为义务教育阶段四年级和八年级学生，依据

义务教育课程标准对各学段各学科的划分情况，考虑学生认知

和研究能力发展的阶段性特征。

五、监测周期为三年，每年监测两个学科领域。具体安排

是：第一年度监测数学和体育，第二年度监测语文和艺术，第

三年度监测科学和德育。保证监测工作的系统性、连续性，有

效跟踪义务教育质量变化情况，最大限度提高监测效益。

六、监测时间选择在6月中旬，综合考虑研究内容的完整

性和便于组织测试等因素，具体时间在当年测试方案中确定。

七、监测内容为了测查学生掌握知识、技能的程度和分析

解决问题的能力，参照义务教育课程标准，监测学科的主要内

容包括语文基础、文本阅读、书面表达、数与代数、图形与几

何、统计与概率等，同时考虑研究兴趣、研究信心和研究惯等

因素。

根据质量监测的数据显示，参加课外辅导班或请家教的学

生的学业成绩并不比没有参加辅导班的学生好多少。因此，

XXX向家长解释说，孩子可能因为负担过重而感到焦虑。只

有做自己喜欢的事情，才会有动力和毅力。在特长培养方面，

不要贪多，要征求孩子的意见，从孩子的兴趣出发。家长听了

之后，意识到了自己的错误，从此这个小女孩再也不说不愿上

学了。

XXX说：“质量监测让我们更深入地了解学生的所思所需，

也为我们如何做好家校沟通搭起了桥梁。”

重庆市永川区XXX已经连续两次被抽选为XXX。质量

监测发现，单纯学业优秀的学生，往往活动能力不足，意志力

脆弱；参加学校社团活动的学生，发展比较全面，身心也较为

健康；觉得研究是一种享受的学生，其学业水平较高。

该小学校长XXX说：“根据这一监测结果，我们探索出

了童心教育‘’工程，培养孩子的优良性、情感态度、审美情趣、

创新精神和实践能力。学校以乐舞、书画、体育、生活‘’艺术

才能培养为重点，陶冶了学生的性情，增强了学生的体质，促

进了学生的特长发展，提高了学生的实践能力。”

关心教师成长，提升教师职业幸福感。XXX表示，一些

教师经常抱怨待遇差、工作压力大，甚至出现职业倦怠，利用

业余时间搞“创收”，这些问题让他很头疼。质量监测结果发现，

一部分教师对目前的薪水“不太满意”或“很不满意”，认为如果

重新择业将不再做教师。

XXX开始研究分析，最后决定在全县开展“三心”行动。

第一，专门建设教师公寓用于解决山区教师的住房困难，开展

两年一度的教师体检。从xx年起，在绩效工资外设立平均每

位教师6000余元的年终考核奖，给山区教师每月300元的交

通补贴。第二，实行严格的教师年终考核制度和支教制度，晋

升中高级职称的教师必须有1年以上农村学校任教经历，评上

省市教坛新秀或名教师的必须每年到农村学校开展支教活动。

第三，设立每年30万元的优秀教师奖励基金和每年100万元

的名师名校长基金，全面实施新录用教师挂职锻炼制度，健全

青年教师专业成长孵化机制。

XXX说：“通过这三项