浙教版信息科技四上 第15课 编码的验证优化.pptxVIP

第15课编码的验证优化浙教版四年级上册

你将学习2、编码的优化。1、编码的验证。

新知导入

教学目标1、信息意识：能够明确理解编码规则的作用和影响，并能够在信息传递和处理过程中进行有效的应用。2、计算思维：能够分析问题、抽象问题、设计编码规则等，从而提高解决问题的能力。3、数字化学习与创新：能够制定、实施和调整编码规则来实现自主学习和知识创新的目标，与他人协作完成编码项目。4、信息社会责任：能够意识到自己在信息社会中的责任，并学会负责任地制定和使用编码规则。

一、探索

探索1、用手势编码、摩尔斯码、旗语编码、颜色编码等方式表示一个单词，展示给组内伙伴，讨论其含义，思考不同编码的传递效率1、手势编码：手掌朝上，用另一只手的食指轻轻拍打手掌2、旗语编码：向上竖起两面旗子，左侧旗子呈现字母H的形状（一竖一横），右侧旗子呈现字母E的形状（两竖），然后双方同时将旗子放下

二、建构

建构1、在实际生活中，编码后的数据要简单明了，便于理解、传递交流。可以通过实际的传递效果，验证编码的效率。

1．制订编码规则后，需要按照规则产生每个事物的编码。同一个事物，在不同的编码规则下，生成的编码是不同的。如课桌编码规则是8位字母与数字的组合编码方式。第1-2位表示楼号，第3位表示楼层，第4-5位表示教室方位，第6位表示物品种类，第7-8位表示课桌序号，8幢3楼东1教室的第一张课桌为083E1D01，第二张课桌为083E1D02。编码实践

2、找一找生活中的唯一标识和不唯一的标识编码实践—想一想1、同一个物品使用不同的编码规则，哪一种编码更简单、合理?物品编码规则编码长度编码课桌楼层、房间、位置8083E1D01粉笔楼层、房间6083E1黑板楼层、房间6083E1椅子楼层、房间、位置8083E1教学物品楼层、房间6083E1E01

1、数据经过编码、传递、解码这一系列操作后，能否被接收方准确接收，是检验数据编码效率的重要标准。如维修人员看到维修单上的数据083E1D01，快速、准确地找到8幢3楼东1教室的第一张课桌，就可以验证编码的效率。编码的有效性

2、找一找生活中的唯一标识和不唯一的标识编码的有效性—试一试1、展示不同小组对同一事物的编码，通过传递交流，感知不同编码差异。1、理解和辨认：不同编码方式在理解和辨认上可能存在差异。有些编码方式可能更容易被识别和理解2、传递效率：某些编码方式可能具有较高的传递效率，因为它们可以通过简洁明了的规则快速传递信息。3、限制和困难：不同编码方式可能会面临各种限制和困难

1、不同编码规则下产生的编码，传递效率往往存在差异。深入分析可以了解不同编码规则的优劣，这更有利于人们优化编码规则提高编码效率。分析优化

3、拓展延伸

拓展延伸1、请讨论：生活中我们有哪些编码？1、语言编码：语言是最基本和常见的编码方式之一。我们使用口头语言或书面语言来表达和传递思想、感情和信息。2、文字编码：文字是一种用符号和字符组成的编码系统3、数字编码：数字编码使用数字系统来表示数量、数据和算术运算

拓展延伸2、请讨论：生活中最常用的编码是什么编码？为什么？生活中最常用的编码是语言编码。1、广泛传播：语言作为一种普遍的交流工具，在全球范围内被广泛传播和使用2、表达复杂信息：语言编码可以传达非常复杂的思想、观点和情感。3、适应性强：语言编码具有很高的适应性，可以灵活应对各种场景和需求

4、练习

练习1、为了更好地管理校内物品，便于设备的修护与保养，在班级物品编码的基础上，请为学校物品设计编码方案1、分类编码：根据不同的物品类别，对学校物品进行分类编码。2、序号编码：在每个类别下，为不同的物品分配唯一的序号编码。这可以是一个数字或混合字母和数字的组合3、标签编码：将编码标签附加到每个物品上，以便于识别和管理。

课堂总结通过编码的验证优化课程，我们对编码的作用和意义有了更深入的理解。通过了解编码的不同应用场景，它对于信息传递、储存和保护都起着重要的作用。也意识到编码的学习对于我们个人的发展和职业规划具有重要意义。

板书设计编码的验证优化一、编码实践二、编码的有效性三、分析优化课后作业1、上网了解有哪些常用编码2、上网了解编码的主要作用3、上网了解如何制作编码