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河南省小学语文学科课堂教学基本要求心得体会

篇一：河南省小学语文学科课堂教学基本要求心得体会

这几天通过对《河南省小学语文学科课堂教学基本要求》的研读

学习，觉得收获不少，也有了自己的一些思考。

《基本要求》第一段的内容包含了以下几个方面的内容：一是对

照《义务教育语文课程标准》再次重申了语文课程的性质，对语文教

师突出了“上好每一堂课”的要求，具体怎么做呢？从教学准备、教

学实施、教学效果、教学反思四个方面进行阐述。

作为教师，首先要做的就是研读课标，这是我们进行课堂教学的

指导性文件，只有熟悉课标，才能让我们的教学不会走偏。

教材是教师进行语文教学的凭借，只有自己对教材这个“例子”

正确解读，才能通过教材教给学生学好语文。

备课还要考虑学情，这一方面，我们可能很少去关注，平时应该

多关注学生已有的知识与能力水平，学生的兴趣与心态，这样我们才

能找到课堂教学的“生长点”，通过我们的努力，使学生真正学有所

获、学有所得。

上课前要认真备课，设计教学，我觉得不一定要一步一步的写到

纸上，但是应该对这节课要教什么、要达到什么教学目标、这节课的

教学重点难点是什么等等做到心中有数，还可以在书上或者纸上做好

课堂主要环节的设计与规划，如果能够运用思维导图的形式在上课前

就做好相关教学设计的准备，相信是能够上出一节让自己满意的好课

的。

“双减政策”施行以来，教师面临的最大问题就是不能那么随心

所欲的布置作业了。在这样的背景下，如何保证教学质量？最重要的

就是要“提质”——提高课堂教学质量。具体到教学实践中，如何去

做呢？《基本要求》给了我们具体可操作的方法，一是要善于发掘、

整合课程资源，丰富教学内容，通过多种途径提高学生的语文素养。

二是要善于选用恰当的教学方法，创设丰富多样的学习情境，让学生

乐于学习，充分调动学生的学习积极性与主动性，发挥学生的主体地

位，增强学生学语文、用语文的意识，通过这样的方法不断提高教学

效果。

在“教学准备”这一部分，给我印象U最深的就是“板书设计”

这一环节了，以前教学的时候，我对板书不太重视，原因之一是粉笔

字不太好，生怕出丑，想着能少写就少写，这一年来好好联系了书写，

也敢往黑板上写字了，甚至有一次有个学生还说我的粉笔字舍不得擦

呢，我当然知道其中有一些“讨好”夸大的成分在其中，跟那些真正

让学生舍不得擦掉的板书是无法相提并论的。但是，这也给我们提了

醒，写在黑板上的字一定要工整、整洁，力求美观，这其实也是语文

课程标准对小学生的要求，我们作为老师自然负有引领示范作用，每

个人的书写水平不等，但是只要认真板书，一定会对学生起到一定的

浸润作用，言传重于身教，我们天天让学生要把字写工整，如果自己

的字拿不出门怎么可以呢？当然，除了工整、整洁，《基本要求》还

提倡板书形式应丰富多样，可以以简练的文字、符号、图示、表格等

多种方式展现。结合前几天我听过的“思维导图”培训，我也在思考，

如果能够针对每一节课的内容，用思维导图的形式呈现课文学习的重

点，一定会给学生带来新奇的感受，自然会亲其师信其道。

“教学实施”从课堂导入、新知学习、巩固拓展、课堂小结、布

置作业五个方面阐述了一节好课应有的样子。当然，并不是每一节课

都按部就班如此照做，还得根据教学内容和教学课型区别对待。

“课堂教学反思”是《基本要求》的最后一部分，虽然只有三百

个字左右，但是并不是代表不重要。相反，我认为非常重要。华东师

范大学教授叶澜曾说过：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如

果一个教师写三年教学反思，可能成为名师。李镇西在《自己培养自

己》一书中也给除了成功的秘诀：不停地阅读、不停地实践、不停地

反思、不同的写作。如果我们能够在一节课下来，对照自己的教学目

标，对照自己的教学预设，回想自己这节课的成功之处、学生表现的

亮点、自己的教学目标是否达成、还有哪些教学遗憾等等，并且用文

字的形式记录自己的反思内容，相信一定会“人因思而变”的，正是

因为有了思考与写作，教师才会走向专业成长之路，让自己的课上得

更好，让更多的学生因你而收益，让自己的教育生活变得幸福起来！

篇二：河南省小学语文学科课堂教学基本要求心得体会

经过三天的时间学习和朗读《河南省小学语文科课堂基本要点》，

让我学到了许多语文科中课堂的一些要点，认识了许多，也懂得了许

多，通过这次学习我对过去的教学思想和行为进行了反思，对曾