+第5课中国古代官员的选拔与管理课件-【高效课堂精研】高中历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理+.pptxVIP

第5课中国古代官员的选找与管理;

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课标要求：了解中国古代官员选找方式的更迭过程和不同阶段的特征，知道中央集权体制下古代中国的官员考核和监察制度。;

一、立國之基选才

——中国古代官员的选拔;

中国古代的官员选拔

1.西周：世官制文王孙子，本支百世，凡周之士，不(丕)显亦

《诗经·大雅·文王》;

不以禄私其亲，功多者授之。

——《战国策·燕策二》

选练举贤，任官使能。

——《史记·赵世家》

见功而与赏，因能而受官。

——《韩非子》

“(秦孝公)求贤国中。”

“有军功者，各以率受上爵。”

——《史记·商君列传》;

中国古代的官员选拔

3.秦朝：“以法为教”、“以吏为师”向官吏学习律令而为官;

中国古代的官员选拔

4.汉朝：察举制

察举制是中国古代选拔官吏的一种制度，它的确立时间是汉武帝元光元年(公元前134年)。它的主要特征是由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。;

“孝廉”是最重要的一科，孝、廉有“孝子廉吏”的意思。“孝”是指孝敬父母；“廉”是指清廉勤政。

茂才在开始只是特科，汉光武帝时设为常科，往往与孝廉并称，表明其重要性。选拔智略出众的优秀人才。

是最主要的特科，德才兼备，正直不阿，能直言极谏。

品德与文才兼备，又有良好的经学底蕴。

明于儒学的经典，通晓儒术;

根据材料，概括察举制的影响：

材料一：汉代察举制“四科取士”为：“一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令……四曰刚毅多略……皆有孝悌廉公之行。”

——《后汉书·百官志注》材料二：元光元年，汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”。汉举贤良，自董仲舒以来，皆对策三道。……此后，郡国每岁荐举孝廉，由朝廷加以考核，任命为官，成为定制。

—阎步克《察举制度变迁史稿》;

根据材料，概括察举制的影响：

材料三：东汉顺帝六年，河南尹田歆掌握了察举六名孝廉的名额，当权的贵族

勋戚争相请托，结果真正???士入选的只有一人，其他五人都是走后门入选的。——《后汉书.种高传》

材料四：邓禹一家，凡公者2人，侯29人，大将军以下13人，中二千石14人，州郡长官48人，其余官职不可胜数。弘农杨氏四世为三公，汝南袁氏则四世五公。举秀才，不知书。察孝廉，父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。

——《乐府诗集·杂歌谣辞·后汉桓灵时谣》;

中国古代的官员选拔

5.魏晋南北朝：九品中正制

材料：汉代实行以察举、征辟为主体的人才选拔制度。官员们互相嘱托，推荐亲属故旧，所推荐的人才“不复依其质干，准其才行，但虚造声誉”。外戚、宦官轮流把持朝政，任人唯亲，以便控制朝廷与地方政治，世家大族干预人才选拔，一些地方的人才选拔甚至是被数个家族长期把持。

——摘编自白寿彝《中国通史

思考根据材料并结合所学，概括推行九品中正制的背景

(1)背景：豪强大族控制地方选人权，任人唯亲，察举制弊端显露，难以选拔到真正的人才；战争频繁，士人流散，察举制度失去社会基础，事实上难以实行。;

中国古代的官员选拔

5.魏晋南北朝：九品中正制

(2)途径：;

材料—:《宋书》记录了实行九品中正选官制度的这种最初目的“盖以论人才优劣，非为世族高卑”。

材料二：“今台阁选举，涂塞耳目；九品访人，惟问中正。故据上品者，

非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。”

——《晋书·段灼传》;

当时官分清浊：优闲而不负实际责任的为清官，繁剧而处理庶务的为浊官，

凡清官多为门阀士族所占，浊官则由庶族寒人担当。结果实际工作多由寒人来办，

权力自然转入寒人之手。——王家范《大学中国史》

至南北朝……君主为了改变门阀势盛，威权下移的局面，开始启用寒庶，典掌机要。标准由出身门第变为以文化考试为主，考试逐渐居于选用官制度的中心环节。

——《阎步克自选集》;

常举;

中国古代的官员选拔

6.隋唐至清：科举制

大中十四年(公元860年),礼部侍郎裴坦主考，进士科考生一千余人，有三十人及第，其中皆衣冠士子，是岁：郑义则，故户部尚书瀚之

孙；裴弘，故相休之子；魏当，故相魏扶之子；令狐滈，故相令狐絢之子。

余不能遍举，皆以门阀取之。惟陈河一人孤平，负艺第于榜末。

——《册府元龟·贡举部·谬滥》

唐代科举存在什么问题?;

完善的表现：

①“取士不问家世”。

②严格考试制度，“锁院”“糊名”“誉录”等。

③考试程序和内容日益规范。南北分卷制度、殿试制度、以经义取代诗赋，注重真才实学。;

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