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浙江省小学音乐教学建议30条[5篇]

第一篇：浙江省小学音乐教学建议30条

浙江省小学音乐教学建议30条

（征求意见稿）

音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，

是基础教育阶段的一门必修课。音乐课程的设置以音乐课程价值的实

现为依据。通过教学及各种生发的音乐实践活动，培养学生爱好音乐

的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐

文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

为规范小学音乐教学，提高教学质量，制定本教学建议。

一、教学准备

第1条认真学习《音乐课程标准》，明确课程的性质、目标，理

解课程的基本理念，了解内容标准及实施建议。

第2条通读教材，了解各册教材主要教学内容。研读本册教材、

教师教学参考用书及音像资料，整体把握本册教材主要教学内容和目

标。

第3条了解、分析学生音乐爱好的状况、认知基础、行为习惯。

第4条切合教材要求和学生需求，确定本学期学段目标。安排教

学进度，分配课时，规划音乐课外艺术实践活动，制定教学计划。

第5条明确学段目标，围绕单元人文主题安排课时教毕内容，制

定教学目标，选择教学手段，设计教学过程，形成教案。教案应含课

题、教学目标、教材分析、重点难点的分析处理、教具准备、教学过

程、课后反思。

第6条在书案备课的基础上，必须进行范唱、伴奏、指挥、舞蹈、

形体等技能备课，对要欣赏的作品要课前进行聆听和分析。

第7条乐器、音视频教学光盘、歌谱挂图、幻灯机(幻灯片)、录

音机、投影机等教学软件、媒体器材准备。第8条音乐教室布置力求

整洁舒适。教学用具、器材摆放应方便使用。营造一个浓厚的音乐氛

围。学生的凳子可以根据实际音乐教学活动灵活放置。

二、教学实施

第9条欣赏教学应注意以音乐为本，从音响出发，以聆听为主。

采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想。作品音

乐知识、人文背景的介绍、讲解力求简明、生动，富有启发性。

第10条激发学生听赏音乐的兴趣，使学生逐步养成聆听音乐的良

好习惯。

第1l条注重基本歌唱技能的练习指导，避免喊唱，注意变声期学

生的嗓音保护。指导学生自信有表现地歌唱。

第12条重视、加强合唱教学，培养群体意识及协调、合作能力。

第13条指导学生使用简易打击乐器，鼓励学生自制打击乐器进行

表现。

第14条选择适合课堂教学的乐器进行集体教学，如：口琴、口风

琴、竹笛、竖笛等。器乐教学应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切

结合。

第15条综合表演艺术的主要教学内容有：律动、集体舞、音乐游

戏、歌表演、音乐剧、简单的歌剧片段表演、简单的戏剧片段表演、

简单的曲艺片段表演、艺术评价。

第16条教师应注重学生参与综合表演艺术的积极性。对于学生的

表演水平不能要求过高，使他们在这些表演活动中有所体验、有所提

高。

第17条识读乐谱的教学内容主要有：认识、表现各种节奏符号、

模唱乐谱、视唱乐谱、认知常用音乐记号等。

第18条识读乐谱要与演唱、演奏、创造、鉴赏等教学内容密切结

合，要以生动的音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上进行。

可以通过学生熟悉的歌曲或乐曲识读乐谱，也可以借助乐器演奏来学

习。

第19条简谱和五线谱是我国现行音乐教材的两种主要用谱，各校

在教学中可自行选择。五线谱教学建议采用首调唱名法。第20条探索

风声、雨声、雷声等自然音响的表现作用。教学中应从力度、速度、

节奏、音色等音乐要素人手，自然音响应与音乐相联系。

第21条音乐即兴创造有两种形式：一类是综合性艺术表演性质，

如即兴动作表现歌曲、乐曲；另一类是音乐创编性质，如即兴编唱或

即兴演奏。音乐即兴创造应遵循艺术规律的原则。

第22条应引导学生从生活体验入手，从自身音乐经验出发，紧密

联系社会生活及音乐现象，主动去探究、思考音乐与人生的关系，使

音乐学习成为一种生动、具体、艺术化的生活体验。

第23条音乐应与舞蹈、美术、戏剧、影视等各门类艺术有机结

合，构成以音乐为主体的音乐教学活动。音乐与其他学科整合必须找

到音乐与其它学科的结合点。指导学生多角度了解音乐、探索音乐。

三、教学评价