初中数学复习课上法浅谈 .pdf

初中数学复习课上法浅谈

初三学生怎样复习数学掌握速效复习方法。越是时间紧，复习方法越要科学有效。掌

握速效复习方法，必须做到如下几点：1、提高复习兴趣，克服“高原现象”。所谓“高原

现象”，例如，一名射手在进行一系列射击训练时，开始成绩逐渐上升，但到了一定程度之

后，成绩却不再上升，甚至下降，我们把这种现象叫做高原现象。高原现象在数学复习阶

段表现得十分明显。平时授新课，新鲜有趣；搞复习，要重复已学的内容，有的同学会觉

得单调、枯燥无味，致使成绩提高缓慢，甚至下降。针对这种情况，一方面，同学们要从

思想上提高对复习的认识，主动进行复习；另一方面，要以“新”提高复习的积极性。诸

如制订新的复习计划；采用灵活的复习方法；抓住新颖有趣的内容和习题，把知识串连起

来，使书“由厚变北。2、加强双基，全面复习。在复习中，教师应当引导学生在复习好

概念的基础上掌握数学的规律。在进行概念复习时，应当从实例或学生已有的知识水平出

发，逐步引导学生加以抽象，弄懂概念含义。对于容易混淆的概念，要引导学生用对比的

方法，弄清它们的区别和联系。对于数学规律，应当引导学生搞清它们的来源，分清它们

的条件和结论，弄清抽象、概括或证明的过程，了解它们的用途和适用范围，以及应用时

应注意的问题，对于基本技能的训练和能力的培养，要遵循学生的认识规律，结合复习内

容，选择合适的复习方法，有目的、有计划、分阶段地进行。3、抓住关键，突出重点。

复习中，突出重点，主要是指突出教材中的重点知识，突出不易理解或尚未理解深透的知

识，突出数学思想与解题方法。数学思想与方法是数学的精髓，是联系数学中各类知识的

纽带。要抓住教材中的重点内容，让学生掌握分析方法，引导学生从不同角度出发思索问

题，由此探索一题多解、一题多变和一题多用之法。培养学生正确地把日常语言转化为代

数、几何语言。并逐步掌握听、说、读、写译的数学语言技能。值得注意的是，教师在培

养学生解题思考的能力时，还要讲究设问艺术，多在思考的转折点上设问；在理解的疑难

处设问；在规律的概括时设问；从旧知引入新知时设问；在有比较、有联系时设问；在学

生练习时，发现带有普遍性错误的问题设问。这样，学生就会提高很快。4、普遍检查，

查漏补缺。5、重视综合，注意专题复习。专题复习可以提高综合运用知识的能力，加强

知识的横向联系。

初中数学复习实践谈

初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容

的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务，不仅有利于升学学生巩固、消化、归

纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力，而且有利于就业学生的实际运用。同时是

对学习基础较差学生达到查缺补漏，掌握教材内容的再学习。因此有计划、有步骤地安排

实施总复习教学是初中数学教师的基本功之一。

一、紧扣大纲，精心编制复习计划

初中数学内容多而杂，其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往

往学了新的，忘了旧的。因此，必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点，精心编制

复习计划。计划的编写必须切合学生实际。可采用基础知识习题化的方法，根据平时教学

中掌握的学生应用知识的实际，编制一份渗透主要知识点的测试题，让学生在规定时间内

独立完成。然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的内容，确定计划

的重点。复习计划制定后，要做好复习课例题的选择、练习题配套作业筛眩教师制定的复

习计划要交给学生，并要求学生再按自己的学习实际制定具体复习规划，确定自己的奋进

目标。

二、追本求源，系统掌握基础知识总

复习开始的第一阶段，首先必须强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能，过

好课本关。对学生提出明确的要求：①对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述，

而且要灵活应用；②对课本后练习题必须逐题过关；③每章后的复习题带有综合性，要求

多数学生必须独立完成，少数困难学生可在老师的指导下完成。

三、系统整理，提高复习效率

总复习的第二阶段，要特别体现教师的主导作用。对初中数学知识加以系统整理，依

据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条

理化的知识点。例如，初三代数可分为函数的定义、正反比例函数、一次函数；一元二次

方程、二次函数、二次不等式；统计初步三大部分。几何分为４块１３