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初中物理力学教案5篇

初中物理力学教案篇1

一、教学设计思想

弹力是力学常见三种性质力之一，也是后续摩擦力产生条件，所

以本节课是全章的基础内容之一。通过学习学生应当知道弹力是由于

物体发生形变而产生的；知道压力、支持力、拉力都是弹力，能准确

画出这些弹力的方向；知道弹力的大小与物体本身的性质、和形变量

的大小有关，把握胡克定律的内容。

在教学设计中以充分体现“学生是学习的主体”为原则，通过观

察弹簧，弯曲的木棍，气球，橡皮泥等，来认识形变以及形变的种类。

着重在演示微小形变和推断弹力方向。探究弹簧弹力与弹簧伸长量的

关系，需要试验，通过对试验数据的分析与处理得出胡克定律，探究

过程设计简洁，快速可完成。再次让学生体会用图处理数据的好处。

二、学习任务分析

1．学生凭借生活阅历，已经知道弹力是一种与重力产生缘由不

同的力。本节课通过学生体验形变；观察并分析弹力的产生条件；分

析弹力的方向；可以加深学生对弹力概念的理解。进而提高学生的观

察能力、分析能力和语言表达能力。

2．通过例题点面接触，面面接触，点点接触，知道分析弹力的

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方向的方法。通过学生对杆的练习，知道杆的弹力不肯定沿着杆。

三、学习者分析

1．学生学完力和重力的概念，并且了解弹力的存在。强调受弹

力的物体，缘由是施力物体发生形变产生的。

2．胡克定律本身并不难把握，但实际应用中学生往往简单误将

弹簧长度理解为形变量。

四、教学目标

1．学问与技能：

了解弹性形变和裂变。

知道什么是弹力，理解弹力产生的条件；知道压力、支持力、绳

的拉力都是弹力；能画出不怜悯况下，上述弹力的方向。

知道常见的形变，能识别拉伸形变、压缩形变、弯曲形变、扭转

形变。

通过试验了解在弹性限度内形变量越大弹力越大；通过试验得出

弹簧弹力与形变量成正比；知道胡克定律；把握运用胡克定律计算弹

簧弹力的方法

2．过程与方法：

通过“放大了的微小形变”，让学生知道把微小变化量进行放大，

是物理学中常用的方法。

在试验探究弹簧弹力与形变量关系过程中，熬炼学生的动手能力

和分析能力，使学生体会物理是一门试验学科。

3．情感态度与价值观：

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在探究弹簧弹力与弹簧伸长量的关系过程中，培养学生对待科学

严谨、求实的态度。

五、教学预备

1．学生试验器材：钩码、劲度系数不同的两个轻弹簧、铁架台、

米尺、铁夹等。

2．演示器材：弹簧、木棍，气球，玻璃瓶等。

3．视频资料：蹦床，撑杆跳高等。

初中物理力学教案篇2

学问与技能

1、知道什么是形变和弹性形变

2、知道什么是弹力以及弹力产生的条件

3、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，并能推断方向。

4、知道形变越大弹力越大、弹簧的弹力与形变量成正比。

过程与方法

1、从生活中常见的形变现象出发，培养学生的观察能力。

2、在探究形变的过程中，引导学生进一步探究形变与弹性之间

的关系后，使学生了解探究弹力的实际意义，学会探究物理规律的一

般方法。

3、通过观察微小变化的实例，初步接触“放大的方法”

情感、态度价值观

1、在试验中，培养其观察、分析、归纳能力，尊重事实的科学

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探究精神。

2、乐观参与观察和试验，专心讨论体验探究自然规律的艰辛和

喜悦。

教学重难点

【教学重点】

弹力概念的建立、弹力产生的条件、弹力方向的确定。

【教学难点】

弹力方向的确定。

【教学过程】

引入新课

视频播放：弯曲的竹竿使水中的木块发生运动、拉弓射箭等情景。

让学生试着回答以上动作的完成有什么共同特点

新课教学

一、弹力的产生

动画模拟弯曲的竹竿使水中的木块发生运动、拉弓射箭等：同学

们观察动作的完成，总结什么是形变