《套中人》教学反思(云南省县级优课).docxVIP

昆明市盘龙区“一师一优课”

课堂教学反思

单位：云南农大附中姓名：高玉叶年级：高一课题：《套中人》

优点：

1.课堂中启发式情境教学和任务驱动式教学运用巧妙，注重整体设计。

情景教学能实现由单一的“听中学”，专项重现体验的多感官参与的学习；由直接给予指示结论转向帮助学生体悟学习过程，提升思维品质；由机械学习转向关注创造反思，培育正确的价值观。

将课堂设计成“套中人之死”专案组侦查活动，通过“档案室——死者资料调查、传讯室——有关人士询问、结案室——死亡原因揭秘”三个环节的一个整体活动，使学生深入文本，劫色扮演，在主动的思考探究中，发现别里科夫人物形象的特点，真正实现“为思维而教”，学生真正实现“为思维而学”。

2.教学中心突出，重点明确。

学生学有所得，是保证课堂质量的生命。

小说是一种叙事性文学体裁，他通过叙述完整的故事情节，描写典型的环境，塑造具有典型性格的人物，来反映社会生活，所以阅读小说，我们自然要梳理故事情节，关注典型环境，把握人物形象。

本节课以情节为脉络，死因（社会环境）分析为突破点，落脚到别里科夫人物形象分析及“套中人”的现代意义的上。通过【档案室——死者资料调查】【传讯室——有关人士询问】【结案室——死亡原因揭秘】【执笔抒怀：“套中人”之我见】等环节环环相扣，使得中心突出，目标明确，使学生真正地从知识积累、思维提升、精神传承方面都学有所得。