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初一教学反思阶段性总结

讨论问题：

培育良好的英语学习习惯，进展正规的答题技巧的训练，让学生的英语成绩有进一步的提高。

解决措施：

良好的学习习惯很重要，因此对于初一的孩子我实行了以下措施：

1、课前的预习工作，预习包括对书上不懂的单词通过查阅后面的单词表以得到了解;熟识课文对话或是文章的意思，还有每一个英文句子含有那些语言点。这些任务都在前一天布置给学生，其次天与学校提倡的课前2分钟结合起来检查他们的预习效果。刚一开头任务较为简洁，渐渐的预习的任务变得有层次，且是对新课内容进展书面的预习，与学案相联系。使学生们在不知不觉间习惯了学案的用法，习惯了自主预习。

2、课堂上笔记的记录，初一学生还没有记笔记的习惯，这就需要教师反复的提示和指导，刚开头时什么时候记，记哪些内容，记录的位置，我都作了统一的要求。并定期有课代表检查笔记的状况，并给与适当的表扬和惩处。

3、英语文章背诵的习惯，英语单词量的输入是提高力量的根底，所以每一个单元我们都找到结合单元内容的小文章来背诵，一开头时强制性的背诵，渐渐的学生们有了背诵的感觉，也就不再把这个当成负担，相反的我们的“背诵之星”反而成了大家竞争的对象。4、答题技巧的训练，答题技巧的训练不是一朝一夕就能有效果的，需要渐渐的渗透，使学生们把它变成习惯才算是有了成效。初一孩子们没有法规的做题技巧，许多时候都是凭感觉来做题。所以在平常课堂上我到处留心方法的渗透，有的时候让学生自己发觉、总结出作一道题后的方法。尤其是听力技巧、阅读题方法，需要花时间来验证。

效果：

学生们对于初中的英语教学渐渐的熟识了，学习习惯也在建立，学习的热忱也在提高，更可喜的是他们正在一点点的进步

下学期的设想：

连续加强学生们学习习惯和答题技巧的培育，形式上更为多样化要求更为详细，严格。

1、上学期的小组学习应当是个磨合、熟识的过程，下学期就应当对小组的学习习惯进展严格的要求和训练，英语的小组活动形式比拟多样化，所以需要针对多样化的活动来训练小组之间的协作力和分工合作的力量。

2、连续引导学生们进展英语文章的背诵，这不仅仅是词汇量的输入更是一中文化的渗透，背诵的文章不再仅仅是教师指定的文章，可以扩大范围：报纸上的好的阅读文章或自己在课外见到的文章推举给大家来背诵。

3、听力技巧的训练，依据中考的考试题型来逐一训练学生们养成：预览、学会读题，听得过程中的留意事项，简洁的记录，推断出答案后的检查环节等等的技巧。

4、增加培育学生写的习惯，从简洁的句子入手，渐渐的积存语言的组织力量。可以依据每个单元的重点学问脉络给孩子们写的素材，然后渗透审题、打草稿、成文、检查的写作技巧。同时加强对学生书写的标准性的训练。

5、连续培育学生的阅读理解力量，训练的内容不拘泥于报纸和学案上的文章，多给学生呈现自我的时机，可以用课前2分钟的时间来进展阅读的pk，学生们找来自己做过的有代表性的文章来给全班同学做，在训练阅读力量的同时提升学生们的课外学习热忱。