高中英语课件：汨罗国培解读新课标核心素养视角下的高中英语教学活动设计4.pptx

解读《新课标》--

指向核心素养发展的英语教学活动设计

主讲人：徐李洁

单位：湖南科技大学外国语学院;主题;

未来公民？！

;21世纪核心素养的全球经验;《中国学生发展核心素养》的制定;6;7;一、课程性质与基本理念

二、学科核心素养与课程目标

三、课程结构

四、课程内容

五、学业质量

六、实施建议

附录1英语学科核心素养水平划分

附录2词汇表

附录3语法项目一览表

附录4教学案例及课文原文;《英语课标（2017年版）》的语言教学观;2、构建高中英语共同基础，满足学生个性发展需求

为所有高中学生搭建英语学科核心素养的共同基础，使其形成必要的语言能力、文化意识、思想品德和学习能力，为他们升学、就业和终身学习构筑发展平台。

必修课程的内容与要求面向全体学生，具有基础性特点。同时应遵循多样性和选择性原则，根据高中学生的心理特征、认知水平、学习特点以及未来发展的不同需求，开设丰富的选修课程。

;3、实践英语学习活动观，着力提高学生学用能力

指向学科核心素养发展的英语学习活动观和自主学习、合作学习、探究学习等学习方式。

教师应设计具有综合性、关联性和实践性特点的英语学习活动，使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列融语言、文化、思维为一体的活动，获取、阐释和评判语篇意义，表达个人观点、意图和情感态度，分析中外文化异同，发展多元思维和批判性思维，提高英语学习能力和语用能力。;4、完善英语课程评价体系，促进核心素养有效形成

以学生为主体、促进学生全面、健康而有个性的发展的课程评价体系。

评价应聚焦并促进学生英语学科核心素养的形成及发展，采用形成性评价与终结性评价相结合的多元评价方式，重视评价的促学作用，关注学生在英语学习过程中所表现出的情感、态度和价值观等要素，引导学生学会监控和调整自己的英语学习目标、学习方式和学习进程。;5、重视现代信息技术的应用，丰富英语课程学习资源

应重视现代信息技术背景下的教学模式和学习方式的变革，充分利用信??技术，促进信息技术与课程教学的深度融合，根据信息化环境下英语学习的特点，科学地组织和开展线上线下混合式教学，丰富课程资源，拓展学习渠道。

在课程实施过程中，应重视营造信息化教学环境，充分发挥现代教育技术对教育学的支持与服务功能，选择恰当的数字技术和多媒体手段，确保虚拟现实、人工智能、大数据等新技术的应用有助于促进学生的有效学习和英语学科核心素养的形成与发展。;基于学科核心素养的课程内容;15;在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。英语语言能力构成英语学科核心素养的基础要素。英语语言能力的提高蕴含文化意识、思维品质和学习能力的提升，有助于学生拓展国际视野和思维方式，开展文化交流。;英语学科核心素养水平划分---语言能力;18;;一）教学启动;二）语言学习;2.新语言呈现方式

原则：

设置真实的语境和真实的语用目的的整体呈现。

比较两种做法：

（1）词汇—语句—语篇

（2）语篇—语句—语词

第一种无法很好地呈现语言的运用形态。

第二种方式能使学生掌握要学习的新语言是在一个什么样的语境中，为了什么语用目的而运用的。;3.新语言学习

(1)讲解

--在课文呈现环节之后，教师对新语言的各个层面的讲解，包括词汇、结构、语义、语境、