高中英语课件：常用的英语课堂导入方法.pptx

四、课堂导入常用的方法1、利用实景、实物、简笔画导入包括：实物、实景、简笔画、师生肢体语言；作用：能帮助学生把英语词汇、句型与所表示的事物、情景联系起来，有助于培养学生直接用英语思维的习惯。2、利用视听媒体导入包括：电影、电视、动画片、自制的Flash动画、英文歌曲、音乐；作用：视听导入法是调动学生学习积极性的有效方法。例如“What’stheweatherlike”一课，可以利用CCTV的天气预报节目来引入，让学生觉得自己不是在学习，而是在验证、评论、判断、推测。英文歌曲节奏感强，旋律优美，最好选择符合中学生口味的歌曲和音乐，能收到事半功绩的效果。3、教师为主的导入法1）介绍课文背景知识2）提出问题3）由时事引入4）由课文标题导入5）由一个关键词导入6）诗歌朗诵7）教师自己的一次经历或一个故事8）名言、警句、名人4、学生为主的导入法1）每日报告2）课本剧表演3）学生讲故事（事先安排）4）全班讨论5）头脑风暴（词汇、情境等）6）游戏、猜谜7）小竞赛8）演讲（事先安排）案例展示1：实物+问题导入法课文标题：When?was?it?invented?T:What’s?this???Ss:It’s?a?cup?of?tea.?T:?Do?you?oftendrinktea??Ss:No,myparentsoftendo.?T:Do?you?know?who?invented?it??And?When?/How?was?it?invented??Now?let’s?read?the?text.?“Who?invented?tea?”案例展示2：游戏导入法学习内容：反义词fast\\slow?先让学生玩一个“Vocabulary?Power”这个游戏，让学生以小组为单位，看看哪个小组能在最短的时间内讲出最多以往学过的反义词，如：big\\small?；?tall\\short?；?fat\\thin?等。这样既让学生温习了旧单词，又锻炼了学生的反应能力，从而为讲授新的反义词奠定了基础。案例展示3：悬念制造导入法学习内容：Whattimeisit?教师首先在黑板上画一个圆，问学生：What’sthis?学生可能回答：It’sacircle.It’saplate.It’saplayground等。教师又在圆内画一个小圆点，问学生：What’sthis?学生可能回答：It’saface.It’sacake等。最后，教师在圆内画上长、短针或是标上数字，这时学生会说：It’saclock，此时，教师引出新的句型：Whattimeisit?案例展示4：类比导入法学习内容：Schoollife阅读之前，教师引导学生从时刻表、同学、老师、课程等方面谈论中国学生的学校生活，让学生初步了解学校生活从哪些方面来讨论，再让学生们阅读课文，类比英国学生的学校生活和中国学生的学校生活。案例展示5：角色扮演导入法学习内容：Dyingtobethin(Amy的一封信，希望减肥，求建议）阅读前，教师自己扮演Amy的角色，将自己的减肥烦恼诉说给同学们，希望同学们给出建议。通过这个方式，可以使同学们进入角色，在阅读课文时更加能够理解作者的感情。