《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计(四川省县级优课).docVIP

《永遇乐京口北固亭怀古》简案

四川邛崃平乐中学田俊

课堂环节

环节一：涵咏诵读；环节二：品读赏鉴；环节三：以写悟情。

教学流程：

导语设计

著名诗人臧克家曾为济南辛稼轩纪念馆撰写对联：力挽河山，浩气贯日月，空余英雄心一颗；名垂宇宙，文光射斗牛，剩有悲壮词千篇。在此臧克家高度评价了辛弃疾词作的两个特点：壮怀激烈的爱国之心，与悲壮慷慨的豪放词风。明代杨慎在《诗品》中说：辛词当以“京口北固亭怀古”《永遇乐》为第一。今天我们就一起来学习这首名篇佳作。

作者介绍

涵咏诵读

先让一名学生来读，教师纠正错误。

再让学生自己诵读后，找二三人试读

最后教师范读

板书：慷慨悲壮

品读赏鉴

读标题，明确中心词——怀古。（作者在垂暮之年登上京口北固亭，面对滚滚而逝的江水，有何想，有何思？）

找典故，明确内容——孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇

析人物，明确情感——（作者对这些历史人物是如何态度？找住原词来赏析）

千古江山，英雄无觅孙仲谋处，舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。重点赏析：千古、无觅、总被。

斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吐万里如虎。重点赏析：前后两个景象的联想和对比。刘裕给你怎样的启示，辛弃疾怎样看待他的？

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。重点赏析：草草、赢得。刘义隆是个怎样的人呢？作者写这个人干什么？

四十三年，望中犹记，烽火扬州路。重点赏析：犹记、烽火扬州路是怎