《声声慢（寻寻觅觅）》教学设计(安徽省市级优课).docVIP

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人教必修4

课题

声声慢

课程类型

新授课

课时

1

上课日期

2018年6月3日

授课老师

刘玲

课程学习目标

目标解读

1.结合李清照的经历“知人论世”，探讨诗歌的主旨。

2.重点分析诗歌常见意象的意蕴。

学法指导

1.意象——意境——情感。

课程导学建议

重点难点

1.体会并理解诗歌中的常见意象。

教学建议

1、让学生在整体感知的基础上,理解李清照晚年诗歌寄寓的情感

2.以讨论点拨法为主,通过设计思考题的方式启发学生,达到训练学生的思维能力、

提高概括能力。

课前

准备

教师准备：1.歌曲音频（视频）等多媒体素材，搜索宋末社会动荡不安的社会背景资料。

2比较李清照前后期的作品，“知人论世”，拓宽对作品主旨的理解。

学生准备：1.反复吟诵，能对作品主旨有初步思考。

2.查找相关资料，回顾与本诗主题相关的诗人作品。

导学过程设计

程序设计

学习内容

教师行为

学生行为

媒体运用

课堂导入

回顾《醉花阴》导入课堂：感受李清照前期作品的情感。

背诵感受

第二层级

学习过程

深度探讨

出示ppt课件，引导学生讨论：

“知人论世”，结合李清照的经历和时代背景

分析词人前后期作品的不同。

分组讨论，提出看法。

PPT课件

展示点评

参与小组讨论和组间辩论，概括补充明确：

意象——意境——情感。