《用配方法解一元二次方程(第2课时)》教案(高效课堂)2024年人教版数学精精品.pdf

用配方法解一元二次方程

【知识与技能】

掌握用配方法解一元二次方程.

【过程与方法】

理解通过变形运用开平方法解一元二次方程的方法，进一步体验降次的数学思想方法.

【情感态度】

在学生合作交流过程中，进一步增强合作交流意识，培养探究精神，增强数学学习的乐

趣.

【教学重点】

用配方法解一元二次方程.

【教学难点】

用配方法解一元二次方程的方法和技巧.

一、情境导入，初步认识

问题要使一块长方形的场地的长比宽多6m，并且面积为16m2，场地的长与宽各是多少？

思考如果设这个长方形场地的宽为xm，则长为，由题意可列出的方程为

2

，你能将此方程化为(x+n)=p的形式，并求出它的解吗？

【教学说明】经历从实际问题中抽象出一元二次方程模型的过程，进一步增强学生的数

学建模能力，并通过思考，用类比、转化思想方法探索出解这类方程的一种方法，导入

新课.教学过程中，应给予学生充分思考，交流活动时间，达到探索新知的目的.

二、思考探究，获取新知

【教学说明】让学生阅读第6~7页探究内容，再完成下面的“想一想”.

想一想1.下列各题中的括号内应填入怎样的数合适？谈谈你的看法.

22

（1）x+10x+()=(x+);

22

(2)x-3x+()=(x-);

2

22

(3)x-x+()=(x-);

3

1

22

(4)x+x+()=(x+).

2

2.利用上述想法，试试解下列方程：

22

(1)x+10x+3=0;(2)x-3x+1=0;

21

22

(3)x-x=4;(4)x+x-7=0.

32

931111

1.依次填入：（1）25；5；（2），；（3）；；（4），.

4293164

222

2.解：（1）原方程可化为：x+10x=-3,配方，得x+10x+25=-3+25,即（x+5）=22,∴x+5=

±22,即x=-5+22,x=-5-22;

12

试一试1.请说说用配方法解二次项系数为1的一元二次方程的方法是怎样的？与同伴交

流.

2.如果某个一元二次方程的二次项系数不是1时，还能用配方法解这个一元二次方程吗？

1

2

谈谈你的看法，并尝试解方程x+x-3=0.

2

【教学说明】让学生独立思考后，相互交流看法.理解并掌握用配方法解一元二次方程的

思维方法.然后选取学生代表发言，最后师生共同总结，完善认知.

三、典例精析，掌握新知

例（教材第7页例1）解下列方程

2

（1）x-8x