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小学乘法分配律教案5篇

作为一位杰出的教职工，通常须要打算好一份教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。下面是我为大家整理的关于小学乘法安排律教案，希望对您有所帮助。

小学乘法安排律教案1

一、教材分析

(一)教学内容在教材中的地位和作用

本课的教学内容是在学生已经学习驾驭了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。乘法安排律是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点，教材是根据分析题意、列式解答、讲解并描述思路、视察比较、总结规律等层次进行的。学习这部分教学内容有利于提高学生的视察实力、比较实力和概括实力。同时，学好乘法安排律是学生以后进行简便计算的前提和依据，对提高学生的计算实力有着重要的作用。

(二)教学重点、难点的确定

教学重点：理解、应用乘法安排律。

教学难点：乘法安排律的逆运算。

(三)《大纲》要求

让学生从正、反两方面正确理解乘法安排律。

(四)学情分析

学生已经学习驾驭了乘法交换律、结合律，并能够初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上接着学习“乘法安排律”不会觉得太难，但是学生的概括、归纳实力还是一个薄弱的环节。

二、教学目标的确定

依据《大纲》要求，教学内容和学情，本节课我制定如下教学目标。

(一)学问目标：

使学生理解和驾驭乘法安排律，会应用乘法安排律进行简便运算。

(二)智能目标：

培育学生的分析、比较、综合实力以及初步的抽象概括实力。

(三)情感目标：

通过学生的自主学习，激发学生学习数学的爱好。

三、教法与学法分析

(一)教学方法

在设计乘法安排律的教学时，依据学生的认知发展水平和已有的学问阅历。采纳自主学习、当堂训练的教学模式。充分发挥学生的自主性、能动性，把课堂还给学生，让学生多思、多说、多练，使学生由被动的学习转为主动主动参加的学习。

(二)学法指导

本节课以学生自主学习、自主探究为主，通过学生的自学、运用等学习形式，让学生去感受数学问题的探究性和挑战性。通过学生多思、多说、多练。主动参加教学的整个过程。

(三)教学打算

多媒体课件。

教学过程分析

一.创设情境，激趣引入。

第一步我用课件出示口算题：125×825×4

25×6×47×8×52×3×50

课件设计可以使学生看得更清晰。也是为了让学生想说、敢说、抢着说，激发他们早点进入学习状态。

其次步创设情境，师生竞赛。出示一组题从中选取两道，谁能看一眼题目就能说出得数。

(40+4)×2537×45+55×37

68×32+68×68(80+8)×125

竞赛的结果：老师算得快学生算得慢。学生心里就会想：老师怎么你算得那么快?这时老师导入：刚才的竞赛老师算得快，是因为老师又运用了乘法的一个法宝，你们想知道吗?此时同学们肯定很想知道，学生的求知欲望达到了高潮。老师告知学生乘法的又一法宝就是乘法安排律。板书课题，进入新知。

二.出示学习目标，自学新知。

本环节先用幻灯片出示学习目标：1、什么叫乘法安排律?用字母如何表示?2、应用乘法安排律有什么用?3、什么地方用乘法安排律?4、例7的两道计算题有什么特点?如何计算?

学生依据学习目标,自学课本64—65页的内容。要求学生用6、7分钟的时间驾驭学习目标中的内容。学生欲望值高，所以学生会发挥自己的潜能。想尽方法去记忆新学问。在学生的自学过程中，老师要巡察指导，帮助个别学生驾驭新学问。此环节即使有个别同学不理解课本中的学问，可他为了在测验环节中取得较志向的成果，也会专心的去驾驭乘法安排律。

三.相互沟通，加强记忆。

老师信任，经过自主学习，同学们已经驾驭了乘法安排律。下面同学们就依据学习目标把自己相识的乘法安排律为大家介绍一番。

由于上一环节学生学会了乘法安排律，这时他肯定会特殊想把自己的看法、见解告知大家。这时就要为学生供应展示自我的平台。让学生自由发言，谈谈自己对乘法安排律的相识。师生间、生生间相互沟通，合作学习，加强记忆。

四、当堂测验，检验学习效果。(幻灯片出示下