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对韵歌

执教张红莉

一、激趣导入

师：孩子们想听歌曲吗？（想）老师请大家来观赏一首歌曲好不好？（好）但是老师有件事情想请小朋友们帮个忙，老师始终想把这首歌的内容记下来，但是老师记忆力不好，怎么也记不住。小朋友们，等会你们听歌的时候，帮我记一下歌词好不好？记住一句也能够。不认识字的小朋友就认真听歌曲，认识字的小朋友呢，就一边听歌一边看歌词。一会记住了哪一句就告诉我哪一句好吗？

放歌曲《笠翁对韵》

师：谁来说说听完歌曲你记住了哪一句？

师：是的，你看这里面都有一种什么字？（对，认识对字），因此这也叫对韵。

师：刚刚老师给打家放的这首歌曲，叫《笠翁对韵》，它是清代学者李渔写的。李渔字笠翁，因此叫笠翁对韵。今天老师也带大家去学习一首对韵歌，好不好？看老师写题目，能够伸出小手跟老师一起写。板书：对韵歌齐读

师：课题读的这样棒，相信课文同窗们能读的更加好！请大家打开课本，先听老师读一遍课文，看看自己能记住几句？

师：告诉老师，你记住了哪一句？

同窗们真了不起，这样快就记住了这样多内容。想不想记住更多的对子？那请大家打开书，和你的同桌一起读一遍，看看里面有哪些字不认识，用铅笔圈出来。

读得真用心！有无不认识的字需要老师帮忙的？（出示整篇文章的PPT）

生说，老师问：哪个小朋友认识这个字？能够组个词吗？说句话？你怎么认识这个字的呀？

完毕，师：同窗们真了不起，有那么多的识字途径和办法。老师相信，只要你在生活中留心观察，你一定能够认识更多的中文朋友！老师这里也有几个中文宝宝想跟大家交朋友，大家去跟他们认识一下好吗？中文宝宝说了，如果你认识它并且能响亮的叫出他的名字，他就送一幅美丽的图片供你们观赏。想不想看？学生齐读。

孩子们真棒，你们读的那么好，我也想试一试，如果我读对了，你们就跟我一起读好吗？

现在我们来开火车读一遍吧！开火车读

师：同窗们交到了这样多的中文朋友，老师真为你们愉快。但是，有个生字宝宝刚刚跟我说：“一（1）班的小朋友只是认识我而己，并不理解我，因此我还在犹豫要不要跟他们做朋友。”他还说“如果他们能把我写出来，并且写美丽，我就和他们做朋友。”这个中文宝宝就是“虫”字。小朋友，你们有无

信心把他写好？

师：好，那现在请你打开书，先认真观察虫的笔顺，伸出手指把它的笔顺写一遍。

师：好，大家伸出小手指，一起书空一遍

再观察他在田字格中的位置。

师范写，生描红，书写。师巡视指导。

好了，恭喜你们又认识了一位新朋友。

刚刚这位新朋友跟我说，一（1）班的小朋友学习好认真，想奖励你们做个课中操。好不好？全体起立。

伸出你的左手，伸出你的右手；指指你的左眼，指指你的右眼。拉拉你的左耳，拉拉你的右耳；摸摸你的左脸，摸摸你的右脸。跺哚你的左脚，跺跺你的右脚。

点点头，伸伸腰，我们来做课中操。伸伸手，动动脚，同桌互相坐坐好。小手小手拍拍，我的小手举起来，小手小手拍拍，我的小手握起来，小手小手拍拍，我的小手放起来。

我们的课文对韵歌己经等得着急了，他说：“一（1）班的小朋友们，我都等你们很久了，赶快来读读我吧。”让别人久等是不礼貌的，我们赶快去跟课文见面吧！

师：打开课本，先自己试读一遍，把它读流利。

师：同窗们的声音真好听，这样美妙的声音如果合在一起，必定更加好听。我们一起来读一遍吧。

师：多么美妙的声音啊，张老师都陶醉了。谁能告诉我，这首儿歌里都讲了哪些内容？（相机出示PPT）

师：同窗们观察真认真。我想请一位同窗来读一读这首儿歌，谁乐意来试一下？

指导朗诵（两三个孩子）我找一种最有勇气的孩子。谁敢站起来对着读给背面听课的老师听一遍？你读得好我让他们给你最热烈的掌声好不好？

师：你们想读吗？我们请全体女同窗读一遍。男同窗来一遍！女生声音甜美，男生声音洪亮，都很了不起。我们不看书试着背一遍好不好？

?去掉“对”字巧学词（教学重点）

师：（屏幕出示最后一句。指生朗诵。）

生：山清对水秀，柳绿对桃红。

师：山清对水秀，柳绿对桃红。去掉“对”字，再读读，谁想读？

师：“柳绿”和“桃红”这两个词合在一起时我们习惯读成“桃红柳绿”。

生：山清水秀、桃红柳绿。

师：谁再站起来读读这两个词，你来。

生：山清水秀、桃红柳绿。

师：真好，来，一起读。

师：同窗们，你们真棒，都说“桂林山水甲天下”，老师奖励你们观赏一下，好吗？（出示课件。播放桂林山水风光。）

师：看完这样的山水，你有什么样的感觉呢？在想些什么？来，你说。

师：当你后来看到类似这样的美景时就能够说“山清水秀”。

师：好，那我想问问小朋友，咱们这有无风景非常美丽，也就是山清水秀、鸟语花香的地方，给老师介绍介绍。来，你说。

出示桃红图，柳绿图

师：谁能结合你看到的说一说：桃红对柳绿。

师：特别红，特别美丽的桃花，是吗？（竖大拇指）说对了，非常好！柳绿呢？来，你说。

生：就