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身为一名教师，我们要关注学生们的学业成绩，同时也不能忽视学生们的心理健康。培养学生良好的心理健康是促进学生全面发展的重要途径，而其中积极心态的培养尤为重要。本文将旨在介绍一份旨在培养孩子积极心态的教案。
一、教学背景
在当今社会，由于家庭教育、学校教育等的影响，许多孩子过于关注自己的成绩，成了追求高分的「学霸」，而忽视了自己情感方面的需要。这种现象不仅仅是家长的期望以及学校的测评所致，还有一些紧张的考试压力，以及较为激烈的竞争而导致的。因此，本次教案将以培养积极心态的方式来协助孩子们能够更好地面对学业压力，从而缓解他们的负面情绪，能更好地投入学习。
二、教学目标
1、了解积极心态的概念，以及它对人们生活的重要性；
2、让学生们能够通过课堂上的互动学习积极心态的培养，运用自我调节技巧来改变负面情绪，建立积极心态；
3、激发学生们内在的动机、增强自我意识，增进亲子间和同伴之间的情感交流，更好地诠释爱、尊重和包容，形成良好的互动和合作氛围。
三、教学内容和教学过程
1、了解积极心态的概念
通过展示视频、图片等多媒体方式展示积极心态，引导学生们了解积极心态的概念、分类，以及应用积极心态的一些案例，为下一步的互动学习打下基础。
2、集体讨论
在集体讨论环节，教师可放上一张关于「学习困境」的图片，让孩子们回想并述说过去学习的困难，引导孩子在口头或书面上记录一下。「成功体验」环节请孩子们写下自己的「成功经验」并与他人分享，同时也可以为他者提供鼓励和支持。
3、角色扮演
「反向心理」指采用「真话反说」、「讽刺挖苦」等方法来激发人们的积极情绪。角色扮演环节中，学生可以选择自己想要练习的反向心理练习场景，比如需要面对考试却有些紧张等情景，模拟出不同的人物之间在相处中树立积极心态的前提。
4、音乐之声
听音乐，减轻焦虑，是一种常见的自然疗法，利用音乐以提高学生们的情绪，这一部分主要让孩子们能够通过音乐表达自己的情感，锻炼其情感表达能力、提高情感认知和调节能力，让学生们能够得到全面的情感呵护。
四、教学方法
集体讨论、角色扮演、小组合作及互动体验等，本教学方法将类象化、情感化的内容与学生们的生活实践耦合在一起，让学生们在互动交流中共同建立积极心态，培养情感意识及提升其价值观和认知能力。
五、教学评价
评价方式以综合表现为主，即：
1、学生的参与度；
2、学生对教育经历的不同反应；
3、教师对学生成长的感受反馈；
4、学生的日常学习考试成绩。
六、教学总结
积极心态的培养是非常重要的，不仅能够协助学生们更好地处理学习和生活中的挫折，呈现超越困难的生命勇气，而且能够在亲子、教师、同伴交流中，建立良好的情感互动，促进情绪健康的发展。希望通过本次教育实践，能够培养学生们的积极心态，帮助他们在尚未走完人生道路的同时，给未来留下更多的心灵空间。
七、参考文献
1、李子壁.积极情感对人身心健康的影响[J].江阴科技大学学报,2024,39(2):23-24.
2、胡亚林.感知、认知和行为对领导力影响研究[D].广东省：中山大学,2024.
3、刘建华.良好的情感健康赋能孩子健康成长[J].教育科研,2024,39(7):20-22.
8.教学反思
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