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培训课程方案（集锦19篇）

培训课程方案第1篇

随着教育局新一轮课堂改革的不断深入与推进，各学校在实施变革课

堂上都在为寻找一条符合自己的课改之路而各出奇招、各显神通。我校不

断尝试变更教学方法与策略，变传统课堂教学模式下的静为动，让学生主

动地参与学习，体现以生为本，让学生感受成功的办学宗旨，真正让学生

“动”起来，让课堂气氛“活”起来。

一、指导思想

以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念，改变教学行为，

提高教学效率。在教学设计上，要侧重学生学什么?怎样学?学的结果如何?

教师如何指导?充分调动、发挥学生的主体作用，把学习主动权还给学生，

把发展空间留给学生，最大限度地提高课堂40分钟的教学效率。

在课堂教学中，以“教会学生学习”为根本，树立学生在整个教学过

程中始终是认识主体和发展主体的思想，致力于教学方式和学习方式的转

变，促进学生主体的回归和学习能力的提高，激发学生的内在动因，促进

学生的主动发展。近年来，我校以市级课题“农村小学生自主学习课堂教

学模式的实践研究”为引领，不断在全校开展研究与实践。进一步深入到

课堂教学中，寻找教育教学理论与农村小学自主学习培养的最佳契合点，

从理论上进一步丰富农村小学自主学习教学理论，从而在实践上更好地指

导农村小学生自主学习的教育。

二、具体实施

总概括起来：一个转变，两个变革，三大原则

(一)教学观念的转变

1、开展课改总动员

通过观看生本课例，大量购买变革课堂的有关书籍，让全体老师形成

一种课改势在必行的氛围，意识到是时候要变革传统课堂教学模式了。

2、做教师思想工作

思想引领行动。要想真正变革课堂，首先就要转变领导及教师的思想

观念。我校通过多次组织教师开会，分析当前学生不学、厌学等因素，统

一达成共识：除了改革，我们别无选择!

3、通过学习改变认识、提升教学水平

(1)专家指引，开拓视野

我校邀请一些骨干教师进行学习培训，有效地调动了老师们课改的积

极性。同时，我校通过往兄弟学校外出参观学习活动，大大开拓了教师们

的学识视野，丰富了他们的实践经验。

(2)组织教师上网学习，并积极撰写学习心得体会

我校一直以来都十分注重教师的学习和撰写学习体会。今年，我校先

后组织教师网上学习,极大地丰富了老师们获取知识来源。同时让教师对

教学问题以及个人学习心得及时反馈和分享交流，大大提升了教师们的教

学水平和综合素养。

(二)教学方式的变革

为了让全体老师都动员起来，一起齐参到课堂变革中，我校通过拉桌

子，成立小组合作来营造氛围，促使我们的教师寻求更多的教育教学方法，

也彻底改变了以往的教学观念和传统单一的教学模式。

(三)课堂教学的变革

教师尽量少说，多给机会学生说，学生能说的教师不说，让学生能有

更多的机会展示自我。教师也要不站或少站讲台，多到学生中间来与学生

交谈、探讨问题，要体现师生之间尊重、互信的新型师生关系，彻底改变

以往教师高高在上的授课模式。

(四)“稳步推进”原则

俗话说：万事起头难。

为了让教师能顺利迈出课堂变革的第一步，我校组织了教研组长制定

并印发“课改指引”，让教师们有章可循，帮助教师更快进入课改角色，

尽量让大家少走弯路。同时，我校还对班里的小组长实行三级培训：校级、

年级和班级培训，让小组长尽快适应上岗，构建小组后每月还对优秀组员

和小组长给予表扬奖励，鼓励优秀激励后进。

另外，教师们可以通过网上论坛进行交流与学习，网络上既是教，又

是学。集思广益，教学问题及时得到解决与实践，有时提出的一个问题也

会有多种不同的解决办法，教师的视野从此开阔了，教改的热情和积极性

也不断地高涨，教师为了让自己成功的方法能与他人多分享，平时遇到问

题就会更主动更积极去思考。

(五)实行“实践—研究—再实践”原则

1、加大教研学习力度

我校定好各学科的教研活动，6位行政领导分3组或6组参与教研活

动，各学科做好考勤与活动记录，做到定时、定点、定内容，共同探讨教

育教学困域。

2、定时制定好课改教学流程指引

每经过一段时间的课改后，教导处就分别组织语数综合三科教研组长

制定出各科教学流程或好的教育教学方法，并进行收集归类后组织大家一

起研讨学习，对教师在课堂教学实施中起到指引作用