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高考题画诗赏与练

一、回顾高考

1、（2006年全国卷Ⅰ）阅读下面宋诗，回答（1）-（2）问题

题竹石牧牛（黄庭坚）

子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。

野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰③，御此老觳觫。

石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。

［注］①伯时：宋着名画家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。

（1）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？

分为两个层次。前四句为第一层次，分别写了石、竹、牧童、老牛四个物象，构

成一副完整的画面；后四句为第二层次，写了作者由画中的内容而生发出的感想。

（2）你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在

诗中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法？请说明。

这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是：是一种自然平和的田园生活。表面

上作者似乎是厚竹薄石，但实际上作者对石与竹同样怜爱，因为在作者心目中，

竹石都代表着一种田园生活，无论是牛砥石还是残竹，都是作者不愿看到的。（如

答成“作者认为竹石的寓意是一种坚韧的品格、高尚的节操，作者对竹石的怜爱

表现出他对品节的珍视”也可）

?赏析：

??宋代绘画艺术特别繁荣，题画诗也很发达，苏轼、黄庭坚都是这类诗作的能

手。本篇为苏轼、李公麟合作的竹石牧牛图题咏，但不限于画面意象情趣的渲染，

而是借题发挥，凭空翻出一段感想议论，在题画诗中别具一格。

??诗分前后两个层次。前面四句是对画本身的描绘：郊野间有块小小的怪石，

翠绿的幽竹紧挨着它生长。牧牛娃手执三尺长的鞭子，驾驭着这头龙钟的老牛。

四句诗分咏石、竹、牧童、牛四件物象，合组成完整的画面。由于使用的文字不

多，诗人难以对咏写的物象作充分的描述，但仍然注意到对它们的外形特征作简

要的刻划。“峥蝾”本用以形容山的高峻，这里拿来指称石头，就把画中怪石嶙

峋特立的状貌显示出来了。“篁”是丛生的竹子，前面着一“幽”字写它的气韵，

后面着一“绿”字写它的色彩，形象也很鲜明。牧童虽未加任何修饰语，而称之

为“阿童”，稚气可掬；点明他手中的鞭子，动态亦可想见。尤其是以“觳觫”

一词代牛，更为传神。按《孟子·梁惠王》：“王曰：舍之，吾不忍其觳觫，若

无罪而就死地。”这是以“觳觫”来形容牛的恐惧颤抖的样子。画中的老牛虽不

必因恐惧而发颤，但老而筋力疲惫，在鞭子催赶下不免步履蹒跚，于是也就给人

以觳觫的印象了。画面是静态的，它不能直接画出牛的觳觫，诗人则根据画中老

牛龙钟的意态，凭想象拈出“觳觫”二字，确是神来之笔。诗中描写四个物象，

又并不是孤立处理的。石与竹之间着—“倚”字，不仅写出它们的相邻相靠，还

反映出一种亲密无间的情趣。牧童与老牛间着一“御”字，则牧童逍遥徜徉的意

态，亦恍然如见。四个物象分成前后两组，而在传达宁静和谐的田园生活气息上，

又配合呼应，共同构成了画的整体。能用寥寥二十字，写得这样形神毕具，即使

作为单独的题画诗，也应该说是很出色的。

??但是，诗篇的重心还在于后面四句由看画生发出来的感想：这石头我很喜爱，

请不要叫牛在上面磨角！牛磨角还罢了，牛要是斗起来，那可要残损我的竹子。

这段感想又可以分作两层：“勿遣牛砺角”是一层，“牛斗我竹”另是一层，它

们之间有着递进的关系。关于这四句诗，前人有指责其“何其厚于竹而薄于石”

的(见陈衍《石遗室诗话》)，其实并没有评到点子上。应该说，作者对于石与竹

是同样爱惜的，不过因为砺角对石头磨损较少，而牛斗对竹子的伤残更多，所以

作了轻重的区分。更重要的是，石与竹在诗人心目中都代表着他所向往的田园生

活，磨损石头和伤残竹子则是对这种宁静和谐生活的破坏，为此他要着力强调表

示痛惜，而采用递进的陈述方式，正足以体现他的反复叮咛，情意殷切。

??说到这里，不免要触及诗篇的讽喻问题。诗中这段感想议论，除了表现作者

对大自然的爱好和破坏自然美的痛心外，是否另有所讽呢?大家知道，黄庭坚所

处的北宋后期，是统治阶级内部党争十分激烈的时代。由王安石变法引起的新旧

党争，在神宗时就已展开。哲宗元祜年间，新党暂时失势，旧党上台，很快又分

裂为洛、蜀、朔三个集团，互相争斗。至绍圣间，新党再度执政，对旧党分子全

面打击。统治阶级内部的这种哄争，初期还带有一定的政治原则性，愈到后来就

愈演变为无原则的派系倾轧，严重削弱了宋王朝的统治力量。黄庭坚本人虽也不

免受到朋党的牵累，但他头脑还比较清醒，能够看到宗派之争的危害性。诗篇以

牛的砺角和争斗为诫，以平和