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水教案小班桂林山水教案(7篇)

作为一位优良的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应当怎么制定才适合呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

水教案小班桂林山水教案篇一

水是幼儿日常生活接触最多的课题之一，但是幼儿对水却不一定有深刻的认识和了解。本次活动的设计旨在让幼儿明白我们喝的水是从江河中、地下开采水等过滤而来的，并结合身边的资源：太湖水数年饱受蓝藻的侵袭，已严重要挟周边水域的用水安全，教育幼儿明白水资源不是“取之不尽、用之不竭〞的，应当从我做起珍惜水资源，从小树立保护环境的意识。

陈鹤琴先生曾说过：幼稚教育是一种很繁杂的事情，不是家庭或幼稚园单方面能胜任的，必需要两方面共同合作方能得到充分的功能。本次活动幼儿园与家庭密切合作，紧紧依靠家长的力量，亲子参与环保，以家庭带动社区，使环保活动在家庭和社区间互动起来。

1、知道谁来源于地下水和天上的雨水。

2、通过观测显微镜下面的水，了解水中有大量我们眼睛看不见的微生物，得经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用。

3、通过体验活动让幼儿知道要保护水资源；家、园、社区携手环保。

多媒体课件；通过“家长园地〞让家长了解活动的目的、要求、方法；家长协同采集水样；显微镜若干

（一）、组织谈话，透露活动

1、师提问：我们喝的水从哪里来的？

幼儿两人相互探讨，集体交流

2、师指出：水可以从天上的雨水落下来，也可以从江河中、湖水中来……

3、谈话：这些江水、湖水、雨水可以直接喝吗？我们今天来进行观测和学习。

（二）、观测实践，开展活动

1、出示湖水样本，供幼儿在显微镜下观测

指出：水中含有的一些微生物和细菌，对我们人体有害，不能直接饮用，得经过过滤。

2、师谈话：我们请某自来水厂的技术员阿姨为大家介绍一下“我们喝的水〞

3、多媒体播放某自来水净化和输送水的影片资料，组织幼儿观看

4、师幼交流：通过影片的观看，你知道江河里的水、天上的水要经过怎样的处理才能饮用呢？

幼儿陈述方才获取的间接经验。

5、师小结：自来水厂的叔叔、阿姨用一些特别的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水变得清白，再传输到地下水管中，水龙头就和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用这些清白的水了。

6、幼儿用显微镜比较河水、自来水两种水样。

（三）、互动体验、深入活动

1、师谈话：我们附近的太湖，远近著名，让我们去看看。多媒体播放太湖美丽风景。

幼儿交流：风景美、湖水蓝、闪闪的……

2、出示太湖水水样，幼儿体验：看一看、闻一闻、蘸一蘸，说一说

交流：太湖水臭臭的、粘粘的、黑乎乎的颜色

3、提问：这样的水我们能喝吗？

4、师陈述：以前的太湖风景秀丽，鱼虾成群，现在的太湖受到污染，经常大规模爆发蓝藻，严重影响了人们的用水安全。

5、多媒体播放：夏季太湖水爆发，XX地区缺水的各种情景，没有洗澡水、喝的水靠外地输送……

6、师幼互动探讨：让太湖水变清白，我们小朋友能做什么？让爸爸、妈妈和身边的人做些什么？

7、师总结：俭约用水、不往河里扔垃圾、工厂不排放污水、进行漂泊物的打捞……人人都应当为保护水资源做出努力。

四、家园提议、延伸活动

幼儿回家和父母共同起草保护水资源提议书，教师修改后张贴在幼儿园、社区公告栏里。

水教案小班桂林山水教案篇二

1、能有感情地朗读语文最终一个自然段，并背诵。

2、知道祖国水下发射运载火箭的成就，感受为祖国取得水下发射运载火箭成功而高傲的感情。

1．检查背诵：指名背诵第4自然段。

2．探究首尾。

（1）课文第2～4自然段具体描写了〞火龙出水“的壮观景象，第1和5自然段写什么？

（2）自读第5自然段，说说这段话中表达了怎样的感情。

3．交流探讨。

第1句慨叹句一一一高兴

第2句比喻句一一一冲动

第3句反问句高傲

4．扩展知识。

学生汇报收集到的我国运载火箭发射成功的有关资料或播放有关录像，加强学生民族高傲感。

5．感情朗读。

6．熟读背诵。

水教案小班桂林山水教案篇三

1.同学们要学习一篇课文，我不敢写这个字，想到这里，我总是为哪些缺水的人们感到担忧，感到忧伤。但是我又不得不写，没有水，他们靠什么生存下去，我们又去怎样体会他们那艰难的生活呢?

教师板书：水

2.让我们一起走进课文，跟随去寻觅水吧。

1.请大家静静读读读课文，说说课文的哪些地方是你万万