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2024年给五年级班主任的建议

给五年级班主任的建议

我们几个聚在一起时总是会不由自主地谈论到每个班的孩子最终得出的结论都是：五年级的学生不是那么好教了。

班级管理中，会出现这样一些现象：同样的学生，同样的班级管理，在中年级段温驯乖巧，而一到高年级却变得桀骜不驯，这一点我是深有体会。分析起来缘由应当颇多的，但是我认为最主要的缘由还是班主任的管理策略应当随着学生的身心改变进行适时调整，这就要求我们要仔细分析探讨学生究竟发生了怎样的改变。

五年级的学生都是十、十一岁的大孩子了，他们往往很敏感，许多道理都明白，但自尊心也很强，他们有自己的想法，所以一旦犯了错，不能不问青红皂白指责一通，干脆的指责换回来的可能是思想的叛逆，首先要耐性听他们说明，再加以引导，还要留意指责方式，不能言语过于激烈。可以利用班会对学生进行思想教化的好处，就是避开单调重复的指责说教而引起学生的反感，简单为学生接受，能切实帮助

学生澄清思想上的模糊相识。还要重视与学生的思想沟通，多与学生谈心，注意学生的特性和因材施教。可以利用课余时间和学生促膝谈心，刚好对学生进行针对性的教化。有时和学生打成一片，进行随机教化，学生也会在说说笑笑中接受了教化。还可以常常通过闲聊来了解孩子的心理改变，刚好实行处理方法，也可以和孩子进行书信、小纸条的沟通，了解孩子的内心世界，前提要赢得孩子的信任和敬重。也可以在班里打算一个笔记本。孩子们可