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学生学情分析万能3篇

我任教的是-镇东位小学一年级语文学科兼班主任，孩子们

刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任

教的这个班，他们有着很多相似的地方。一年级学生进入小学学

习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对

环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满

了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分

散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!

他们活泼好动天真烂漫大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但

是他们也存在着一定的差异。

一、学期初学情分析：

全班共有49人，其中女生21人，男生28人，大部分学生

是附近农村就近入学，还有一部分学生是随父母在外打工，就近

上学的，这些学生几乎都没上过幼儿园，基础差，上了一年级家

长又很难抽出时间辅导。还有些学生是父母在外打工，由爷爷奶

奶带或寄在亲戚家里，根本也没人辅导，爷爷奶奶岁数大了想辅

导也是力不从心，再说都一个孩子宠得不行。这些同学行为习惯

较差，不讲卫生，不懂礼貌，我行我素。经常找不到作业，或是

不写作业。如张同学，他其实特别聪明，但因为父母离异，父亲

经常在外做生意，爷爷奶奶溺爱，这个孩子习惯特别差，好动精

神不集中，常常是老师在上面讲课她的手在下面不停的玩，思绪

更不知飘到哪儿去了。有的学生根本就没读过学前班，如：吴同

学，刚开学的一个月，对学校、老师、同学都非常的陌生，再加

上性格内向，胆小。总是哭哭啼啼要回家，更不知什么是作业，

有时甚至听不懂老师在说什么。还有一些同学由于年龄小，学习

还是比较吃力，如：常同学、陈同学，刚入学校时，连数1——

10都有问题，更不用说书写了。尤其是张同学年纪还小，自理能

力非常的差，常常头不疏，脸没洗就来上学，记不住老师的作业，

而且作业本更是经常失踪。

学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。

由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形

象思维为主。有个别学习比较自觉，主动性较强，上课精力比较

集中，老师布置的课后作业能认真完成。从整体上看，一年级小

朋友好动，注意力不集中，上课时小嘴巴叽叽喳喳，特别喧闹不

安静，叫喊、打报告，有的甚至我行我素，做自己想做的事。针

对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和

行为习惯的养成，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，

喜欢语文。在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏让学生

掌握浅显的知识，为学习更多的语文知识夯实基础。

二、教情分析：

针对一年级学生的年龄和学习特点，结合我校的校本教研，

本学期我组在教研中把新课标学习放在首位，切实做好导备法、

教考练测一条线的研讨工作。在教学中，注重培养学生的倾听、

书写、思考等学习习惯，切实培养学生的数学素养;把识字、写字

作为本册教学重点，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的

首位，加大训练的广度和深度，注重平时积累,当天学的内容当天

巩固,并且采取多种方式检测学生掌握所学知识的程度，引导激

励学生多认字，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的书写

习惯;在阅读教学中，重视阅读方法的指导，引导学生读正确、读

流利，读出感情，读出不同的感受，读出不同的味道;鼓励学生多

读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的分析理解能力和积

累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯，我们培养学生把自己

读到的好词、好句摘抄下来，并互相交流、反馈。在口语交际教

学中，我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生

活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，

展开想象，自由表达。

三、改进措施：

1、上课纪律需不断加强。一年级小朋友活泼好动，集中注

意力时间短,上课时也不例外。画画的、玩弄文具的、转来转去的

小朋友每天都有。面对这么多的问题，教师要严格上课纪律，激

发学习兴趣、提高学习效率。

2、培养良好的写字、读书、倾听、观察、思考等学习习惯，

扎实有效地进行针对性训练。习惯和学习成绩是联系在一起的。

当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提

高，在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写

字、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的学习习惯，肯

定会让学生在语文学习方面受益非浅。

1.学情分析的理解。

1.1学情的内含。

学情是指学生在学习新知识之前已经具备的知识结构和学

生在学习新知识时体现出来